【正文】 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化 學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求： 能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。 初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。 能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。 1學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收 集氣體的方法。 1學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。 做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。 實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 1加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。 九年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 10） 一、 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，圍繞教導(dǎo)處教學(xué)工作要點(diǎn)，樹立全面質(zhì)量治理意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn) 29 的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)推進(jìn)課改的實(shí)施，積極投身課堂改革 ,提高課堂教學(xué)效益 ,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。 “四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣 ,讓教學(xué)反思成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師研究能力的有效手段 .根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。 三、工作目標(biāo)： 以“學(xué)有優(yōu)教”為目標(biāo)，正確科學(xué)地引導(dǎo)和教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和壓力感，在保證順利高效的前提下 ,開學(xué)初盡快結(jié)束新課程，新課內(nèi)容的掌握力保全面、扎實(shí)。 30 10 周 ~14 周：第二輪復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)一次配合區(qū)一摸考試。 注意： 對(duì)于優(yōu)生加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)；對(duì)于二層次學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。 指導(dǎo)思想 教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。 第三單元 自然界的水 從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。 第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火。 第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。 教材分析 初三年級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個(gè) 31 單元組成： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。 15 周 ~17 周：第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行綜合練習(xí)二次配合區(qū)二摸考試。 四、具體的時(shí)間安排： 1 周 ~4 周：上完十一單元《鹽、化肥》； 十二單元《化學(xué)與生活》 統(tǒng)一進(jìn)行兩次單元測(cè)驗(yàn)。 ，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)聽課 ,評(píng)課活動(dòng) ,要求聽課有記載，有點(diǎn)評(píng)。 ，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，留意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性 ,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系 ,逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 ,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。 二 .具體措施： 、注重過程、人人參與、強(qiáng)化實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)。 1使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意 使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。 以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。 1逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 1能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn) 工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。 初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué) 性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用 PH 試紙測(cè)定一些溶液的 PH；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。因此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)做好記錄，能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)后能認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。他們能做到課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好 與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。 在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn) 煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。 教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。 二、復(fù)習(xí)的具體做法。 4．分類教學(xué)和指導(dǎo)。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。 六、課時(shí)安排 緒言 1 課時(shí) 第一單元 7 課時(shí) 第二單元 6 課時(shí) 第三單元 7 課時(shí) 第四單元 8 課時(shí) 第五單元 5 課時(shí) 第六單元 6 課時(shí) 第七單元 4 課時(shí) 期中素質(zhì)檢測(cè) 6 課時(shí) 期末素質(zhì)檢測(cè) 8 課時(shí) 合計(jì) 58 課時(shí) 九年級(jí)下學(xué)期下冊(cè)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 （ 6） 九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 單 元 實(shí) 驗(yàn) 課 題 分類 所用主要儀器、材料 隨 堂探究 分組探究 第八單元 金屬和金屬材料 合金與純金屬硬度的比較 合金與純金屬熔點(diǎn)的比較 √ 黃銅片、黃銅、焊錫、錫 √ 鐵架臺(tái)、鐵夾、酒精燈、焊錫、錫、鉛、鐵片、火柴 一氧化碳還原氧化鐵 √ 玻璃管、導(dǎo)氣管、試管、酒精燈、一氧化碳、氧化鐵、澄清的石灰水、火柴 金屬活動(dòng)性順序 √ 試管、鎂條、鋅粒、鐵釘、銅片、銅絲、鋁絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸銀溶液、硫酸鋁溶液 金屬的腐蝕和防護(hù) √ 試管、試管夾、酒精燈、鐵釘、植物油、氯化鈣、蒸餾水、火柴、棉花 第九單元 蔗糖溶解 √ 燒杯、玻璃棒、藥匙、蔗糖、水 14 溶液 碘、高錳酸鉀在不同溶劑中的溶解 √ 試管、藥匙、碘、高錳酸鉀、汽油水 水和乙醇的互溶 √ 試管、藥匙、乙醇、高錳酸鉀、水 驗(yàn)證洗滌劑的乳化作用 √ 試管、植物油、洗滌劑、水 配制不同濃度的硫酸銅溶液 √ 試管、藥匙、硫酸銅、水 配制 氯化鈉溶液 √ 試管、藥匙、燒杯、天平、砝碼、氯化鈉、水 配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液 √ 試管、藥匙、燒杯、量筒、玻璃棒、試劑瓶、天平、砝碼、氯化鈉、水 溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象 √ 藥匙、燒杯、溫度計(jì)、氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉 物質(zhì)能不能無(wú)限制的溶解在一定量的水中 √ 藥匙、燒杯、玻璃棒、天平、砝碼、酒精燈、氯化鈉、硝酸鉀、火柴 第十單元 酸和堿 酸堿和指示劑的反應(yīng) √ 試管架、試管、鹽酸、 氫氧化鈉溶液、食醋、石灰水、酚酞溶液、石蕊溶液 觀察鹽酸硫酸 √ 鹽酸、硫酸 濃硫酸的特性 √ 玻璃棒、濃硫酸、白紙、木棍 濃硫酸的稀釋 √ 燒杯、玻璃棒、濃硫酸、水 濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作 √ 錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、濃硫酸、水 氫氧化鈉的物理性質(zhì) √ 表面皿、藥匙、試管、氫氧化鈉、水 氫氧化鈉的腐蝕性 √ 燒杯、鑷子、氫氧化鈉溶液、雞爪、瓷盤 生石灰與水的反應(yīng) √ 蒸發(fā)皿、鑷子、生石灰、水 試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性 √ 導(dǎo)電裝置、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇 植物花朵的汁液在不同溶液中的顏色變化 √ 研缽、鹽酸、氫氧化鈉溶液、食醋、石灰水、酒精、紗布、水 酸的化學(xué)性質(zhì) √ 試管、點(diǎn)滴板、鑷子、稀鹽酸、稀硫酸、酚酞溶液、 石蕊溶液、鐵銹 堿的化學(xué)性質(zhì) √ 點(diǎn)滴板、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液、 石蕊溶液 中和反應(yīng) √ 燒杯、玻璃棒、玻璃片、酒精燈、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、火柴 用 pH試紙測(cè)定一些液體 pH √ 玻璃片、比色卡、 pH 試紙、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液 溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響 √ 小燒杯、稀鹽酸 第十一單元 鹽 化肥 碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng) √ 試管、帶膠塞的導(dǎo)氣管、藥匙、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水 碳酸鈉溶液與石灰水的反應(yīng) √ 試管、碳酸鈉溶液、澄清的石灰水 粗鹽提純 √ 鐵架臺(tái)、鐵夾、燒杯、玻璃棒、天平、砝碼、量筒、 蒸發(fā)皿、酒精燈、粗鹽、水、濾紙 探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法 √ 燒杯、藥匙、研缽、三腳架、酒精燈、鐵片、熟石灰、碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀 15 第十二單元 化學(xué)與生活 驗(yàn)證塑料的熱固性和熱塑性 √ 試管、試管夾、酒精燈、聚乙烯塑料、火柴 驗(yàn)證保鮮膜的保鮮能力 √ 試管或燒杯，報(bào)紙，保鮮膜和皮筋 辨認(rèn)棉毛制品 √ 棉線，毛線，酒精燈，火柴 九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 單 元 實(shí) 驗(yàn) 課 題 分類 所用主要儀器、材料 隨堂探