【正文】 化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化 學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求： 能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。 初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。 1學會取用液體、固體藥品，制備和收 集氣體的方法。 1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。 做好實驗前的充分準備，做到課前演示。 實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。 1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 10） 一、 指導思想 以學校工作計劃為指針，圍繞教導處教學工作要點，樹立全面質(zhì)量治理意識，認真學習先進 29 的教育思想和新的課程標準，扎實推進課改的實施，積極投身課堂改革 ,提高課堂教學效益 ,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生的自主性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。 “四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人）。培養(yǎng)教師的教學反思習慣 ,讓教學反思成為提高課堂教學質(zhì)量和教師研究能力的有效手段 .根據(jù)學校工作重點，全組人員積極參加學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務水平。 三、工作目標： 以“學有優(yōu)教”為目標，正確科學地引導和教育學生，增強學生的緊迫感和壓力感，在保證順利高效的前提下 ,開學初盡快結(jié)束新課程，新課內(nèi)容的掌握力保全面、扎實。 30 10 周 ~14 周：第二輪復習：綜合練習一次配合區(qū)一摸考試。 注意： 對于優(yōu)生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎訓練。 指導思想 教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。 第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。 第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火。 第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。 教材分析 初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個 31 單元組成： 第一單元 走進化學世界 從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。 作為初三化學教師，我一直在努力教學。 15 周 ~17 周：第三輪復習：進行綜合練習二次配合區(qū)二摸考試。 四、具體的時間安排： 1 周 ~4 周：上完十一單元《鹽、化肥》； 十二單元《化學與生活》 統(tǒng)一進行兩次單元測驗。 ，進一步加強組內(nèi)聽課 ,評課活動 ,要求聽課有記載，有點評。 ，認真?zhèn)湔n，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調(diào)動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā) ,讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性 ,了解化學與日常生活的密切關系 ,逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題 ,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。 二 .具體措施： 、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結(jié)。 1使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意 使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。 根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣。 教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。 以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。 1逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。 1能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。 培養(yǎng)學生良好的實驗 工作習慣和動手能力。 初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。 活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學 性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應；用 PH 試紙測定一些溶液的 PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。 二、實驗內(nèi)容分析： 新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。因此實驗能力較差。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。他們實驗時操作認真，并能仔細觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄，能認真填寫實驗報告。他們養(yǎng)成了認真觀察、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告。他們能做到課前預習實驗，準備好 與實驗有關的材料，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢，每人都能認真、獨立地完成實驗。各個班發(fā)展較為均衡。從學生的知識基礎看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。 在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡 煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。 加強審題訓練。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。 教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。 二、復習的具體做法。 4．分類教學和指導。重視基本概念、基本技能的復習?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。 六、課時安排 緒言 1 課時 第一單元 7 課時 第二單元 6 課時 第三單元 7 課時 第四單元 8 課時 第五單元 5 課時 第六單元 6 課時 第七單元 4 課時 期中素質(zhì)檢測 6 課時 期末素質(zhì)檢測 8 課時 合計 58 課時 九年級下學期下冊化學學科教學工作計劃 （ 6） 九年級下冊化學實驗計劃 單 元 實 驗 課 題 分類 所用主要儀器、材料 隨 堂探究 分組探究 第八單元 金屬和金屬材料 合金與純金屬硬度的比較 合金與純金屬熔點的比較 √ 黃銅片、黃銅、焊錫、錫 √ 鐵架臺、鐵夾、酒精燈、焊錫、錫、鉛、鐵片、火柴 一氧化碳還原氧化鐵 √ 玻璃管、導氣管、試管、酒精燈、一氧化碳、氧化鐵、澄清的石灰水、火柴 金屬活動性順序 √ 試管、鎂條、鋅粒、鐵釘、銅片、銅絲、鋁絲、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硫酸銀溶液、硫酸鋁溶液 金屬的腐蝕和防護 √ 試管、試管夾、酒精燈、鐵釘、植物油、氯化鈣、蒸餾水、火柴、棉花 第九單元 蔗糖溶解 √ 燒杯、玻璃棒、藥匙、蔗糖、水 14 溶液 碘、高錳酸鉀在不同溶劑中的溶解 √ 試管、藥匙、碘、高錳酸鉀、汽油水 水和乙醇的互溶 √ 試管、藥匙、乙醇、高錳酸鉀、水 驗證洗滌劑的乳化作用 √ 試管、植物油、洗滌劑、水 配制不同濃度的硫酸銅溶液 √ 試管、藥匙、硫酸銅、水 配制 氯化鈉溶液 √ 試管、藥匙、燒杯、天平、砝碼、氯化鈉、水 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液 √ 試管、藥匙、燒杯、量筒、玻璃棒、試劑瓶、天平、砝碼、氯化鈉、水 溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象 √ 藥匙、燒杯、溫度計、氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉 物質(zhì)能不能無限制的溶解在一定量的水中 √ 藥匙、燒杯、玻璃棒、天平、砝碼、酒精燈、氯化鈉、硝酸鉀、火柴 第十單元 酸和堿 酸堿和指示劑的反應 √ 試管架、試管、鹽酸、 氫氧化鈉溶液、食醋、石灰水、酚酞溶液、石蕊溶液 觀察鹽酸硫酸 √ 鹽酸、硫酸 濃硫酸的特性 √ 玻璃棒、濃硫酸、白紙、木棍 濃硫酸的稀釋 √ 燒杯、玻璃棒、濃硫酸、水 濃硫酸稀釋的錯誤操作 √ 錐形瓶、長頸漏斗、濃硫酸、水 氫氧化鈉的物理性質(zhì) √ 表面皿、藥匙、試管、氫氧化鈉、水 氫氧化鈉的腐蝕性 √ 燒杯、鑷子、氫氧化鈉溶液、雞爪、瓷盤 生石灰與水的反應 √ 蒸發(fā)皿、鑷子、生石灰、水 試驗物質(zhì)的導電性 √ 導電裝置、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水、乙醇 植物花朵的汁液在不同溶液中的顏色變化 √ 研缽、鹽酸、氫氧化鈉溶液、食醋、石灰水、酒精、紗布、水 酸的化學性質(zhì) √ 試管、點滴板、鑷子、稀鹽酸、稀硫酸、酚酞溶液、 石蕊溶液、鐵銹 堿的化學性質(zhì) √ 點滴板、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液、 石蕊溶液 中和反應 √ 燒杯、玻璃棒、玻璃片、酒精燈、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、火柴 用 pH試紙測定一些液體 pH √ 玻璃片、比色卡、 pH 試紙、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液 溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 √ 小燒杯、稀鹽酸 第十一單元 鹽 化肥 碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸的反應 √ 試管、帶膠塞的導氣管、藥匙、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水 碳酸鈉溶液與石灰水的反應 √ 試管、碳酸鈉溶液、澄清的石灰水 粗鹽提純 √ 鐵架臺、鐵夾、燒杯、玻璃棒、天平、砝碼、量筒、 蒸發(fā)皿、酒精燈、粗鹽、水、濾紙 探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法 √ 燒杯、藥匙、研缽、三腳架、酒精燈、鐵片、熟石灰、碳酸氫銨、氯化銨、磷礦粉、過磷酸鈣、硫酸鉀、氯化鉀 15 第十二單元 化學與生活 驗證塑料的熱固性和熱塑性 √ 試管、試管夾、酒精燈、聚乙烯塑料、火柴 驗證保鮮膜的保鮮能力 √ 試管或燒杯，報紙，保鮮膜和皮筋 辨認棉毛制品 √ 棉線，毛線，酒精燈，火柴 九年級下冊化學實驗計劃 單 元 實 驗 課 題 分類 所用主要儀器、材料 隨堂探