【正文】 校一行教師赴西安市七十中學參加了本學高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學提供導向。所以對高一高三的基礎教學必然提出更高的要求，確切說提出更細的要求，高一教學局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學生形成初步的知識體系，建構(gòu)知識框架，以備高三充實。在高一、高二教學中，我們就要引導學生聯(lián)系生活實際，引導學生體會政治學科的實用性特點，逐步培養(yǎng)學生能力，適應高考考查能力。而高考教學以來重教學而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面?？傊慨斀虒W出現(xiàn)沖突的時候，學校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。希望學校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動每一位同事積極性。最大限度地把愛心投入到學生身上，切實關(guān)心每一位同學，認真研究每一位同學的特點，不放棄任何一個學生，尤其是尖子生，要多做學生的思想工作。平時訓練和課內(nèi)訓練，學科檢測一是認真鉆研考綱，近幾年高考真題，在此基礎上優(yōu)選、精選試題，提高訓練的質(zhì)量。四是科學實施講評，試卷不能從頭講到尾，不能就試題而試題，要結(jié)合前后知識和各種技能的傳授，重點在方法、思路、技巧等方面做文章，合理進行分層輔導。第五篇：高考英語備考研討會心得2012年湖北高考英語備考研討會心得20122162012年12月11日 至13日，本人到武漢參加湖北省教育學會2012年“新課程高考”二輪備考研討會。三、完成句子2分一題，共10小題，給出全句漢語，但英語是全句翻譯還是部分翻譯還未定。第一部分：聽力本部分共兩節(jié)，測試考生理解關(guān)于一般性話題的英語對話或簡短獨白的能力。第二節(jié)：共15小題。本部分所需時間約為20分鐘。第二節(jié)：共20小題，每小題1分。共20小題，每小題2分。第一節(jié)：共10小題，每小題2分。提示包括目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等；提示的形式有圖畫、圖表、提綱等。試卷由容易題、中等題和難題組成，三種試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。生詞增加了：2011卷：非課標詞匯為51個，派生詞為44個，而2012卷：分別為67個和62個。總體上說，2012湖北卷比2011湖北卷難度增加了，全省英語高考均分起碼下降7分。有一條很重要，我們都很想知道試卷的難度系數(shù)，《說明》中沒有說，也不會說的。結(jié)論：通過討論，我們對2012年湖北省英語高考卷應該是什么樣的已有比較清晰的認識，但最后到底是什么樣的，現(xiàn)在沒有一個人能預測正確，即便是湖北省考試院負責英語高考試卷命題的領(lǐng)導，甚至是命題者本身，由于種種因素，都只能是主觀上希望是什么樣的，實際上會是什么樣的，只有當試卷命題結(jié)束才算定下來。高三教學四條線：高考詞匯、M1至M9語言點、核心語法、新鮮語言輸入。這些核心語法大多可在《湖北省普通高中英語課程標準教學要求》中找到。使用試題不加選擇：教師自己沒做過的試卷不應該給學生做。作業(yè)過了2天3天后講評，學生頭腦中已經(jīng)沒有多少印象，對有些問題已經(jīng)不感到興趣，講評效果當然不會好。不講究講評策略：講評既不能全覆蓋，而且要分步走：1）讓學生研究自己的錯誤；2）教師有選擇地講解；3）學生仍然不理解就提問，由老師解答；4）學生和老師一起總結(jié)收獲——即提煉一下，以鞏固收獲，避免多次重復相同的錯誤。所以在可能的情況下，教師應該實現(xiàn)統(tǒng)計或估計每一道題目的錯誤率，然后決定要不要講評。眾所周知，有些題目當你知道了答案后是不難理解的，但解題時并不是這么一回事。六、有關(guān)教學建議供參考我們對2012年蘇錫常鎮(zhèn)四市二模英語考試結(jié)果進行了分析，為當時高三英語復習迎考提出了如下建議，可能對各位也會有一定的參考價值：英語和漢語最大的不同之一就是英語名詞有可數(shù)不可數(shù)、單數(shù)復數(shù)之分，英語介詞的搭配和使用非常廣泛靈活。要充分利用學生漢語對英語學習的積極影響，努力排除負面影響，可通過英漢互譯和書面表達練習，隨時評點英漢表達異同和文化異同。短語224。七、高三復習的十字方針計劃、選材、基礎、糾錯、兩頭。語篇。培養(yǎng)學生根據(jù)上下文正確理解句子的能力。英語句型和句子成分分析比漢語講究。結(jié)論：我們的口號是：Work hard, and at the same time, work smart!五、做整套模擬卷的利弊做整套模擬卷的好處有：1）大多為高手所作2）比較能全面衡量學生的英語水平3）批改方便快捷4）讓學生熟悉題型5)讓學生掌握時間6)讓學生調(diào)整應試策略7)讓學生了解自己的水平8)讓學生暴露弱點所在9)讓學生明確努力方向10)讓學生建立自信做整套模擬卷的害處有：1）考的往往不是教的，挫傷學生學習積極性2）答案大多是唯一的，抑制創(chuàng)造想象力3）詞匯和語法的USE是無限的，而USAGE和GRAMMAR RULES需要歸納提煉的4）命題者的水平和思維習慣各異，不一定與高考命題者的一致5）猜測成分很大，故知識掌握是不確切的6）只求理解不求表達的學習是低層次的學習思維7）做習題不可能是也不能替代其它學習活動8）老做模擬題容易出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象9）整天做習題學不到新知識10）有些模擬題質(zhì)量低下，往往誤導學生結(jié)論：做模擬卷很少有新知識的輸入，不利創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應試時沒有居高臨下的優(yōu)勢，對學生日后發(fā)展也不利。因為教師自己沒做，事先又沒有好好研究，個別情況下教師所講的內(nèi)容還會前后矛盾，只是為所謂的“標準答案”辯護，其結(jié)果是給學生帶來思維混亂。這是很不科學的，也是對大多數(shù)學生不公平的。這樣做才有時間分析學生錯誤并做相應的補救，才有時間精心備課，才有時間自身進修，否則教師越教越?jīng)]勁，越教越靈感，甚至越教越愚蠢。作業(yè)結(jié)果不作預測：教師做習題的目的之一就是測習題結(jié)果，估計學生所做作業(yè)的結(jié)果，并在批改時檢驗自己的預測，以使教師自己掌握學情，做到有的放矢，提高教學針對性，減少教學浪費。建議復習分兩條線，即以語言點和核心語法復習為一條線，而高考詞匯復習和新鮮語言輸入為另一條線，即在語言點和核心語法復習，歸納鞏固提高、查漏補缺應試過程中貫穿詞匯復習和新鮮語言輸入，再根據(jù)學生特殊需要作必要的知識補充和技能訓練。有關(guān)語言點復習：要多做主觀性練習，單詞填空、短語翻譯、句子翻譯、句子轉(zhuǎn)換、動詞填空、選詞語填空、句子改錯等，這些練習都在句子層面進行的可能的話，最好上升到語篇層面來學習操練。三、我們應該如何備考？通過以上討論，我們是否可以這樣說，我們高三英語復習迎考的任務就是：根據(jù)我省英語高考的要求和學生實際，幫助考生復習鞏固提高，查漏補缺應試。任務型閱讀和書面表達會采用《說明》中示例1還是示例2，從理論上講，都有可能，但從前幾年的試卷看，2012卷可能會有一點變化，也就是說，有可能會采用示例2。結(jié)論：根據(jù)以上分析，結(jié)合我省英語高考近幾年來的一貫做法、省考試院的一貫思想和《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（湖北卷）說明》精神，我們是否可以得出這樣的結(jié)論——在主觀上命題者不會再加大難度了，也就是說，2012年的湖北省英語高考試題難度不會超出2012年的難度。閱讀理解、任務型閱讀和書面表達難度普遍增加。單詞增長了：每個單詞的平均字符數(shù)：。試卷內(nèi)容、題量、計分和時間安排如下：試題按難度系數(shù)（簡稱難度）分為容易題、中等題和難題。第二節(jié)：共1題，滿分30分。本部分所需時間約為35分鐘。本部