20xx畢業(yè)班語(yǔ)文試卷分析(文件)
【正文】 對(duì)思想內(nèi)容上的分析，而忽略了抒情方式的回答；還有部分學(xué)生看漏了19題，實(shí)在可惜。在答題中，選第一個(gè)作文的學(xué)生較多，但許多學(xué)生所選的材料陳舊、單一，缺乏個(gè)性，讀起來(lái)如同嚼蠟，而且在敘述事件的時(shí)候，是純粹敘述事件，中心不夠突出，立意不新。課本是積累知識(shí)、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)，因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立文體意識(shí)，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見(jiàn)考點(diǎn)，教給學(xué)生回答各類問(wèn)題的基本思路和方法。引導(dǎo)學(xué)生梳理生活，感悟生活，從生活中積累寫(xiě)作素材，注重從閱讀當(dāng)中有所借鑒，積累寫(xiě)作素材，以彌補(bǔ)初中學(xué)生生活閱歷的不足。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來(lái)提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。有的放矢，上好試卷講評(píng)課。如何使試卷講評(píng)課更有效地幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力，是我們每一位教育同行需要思考的問(wèn)題。）山嗎?這山的崖壁盡是五色的卵石，有人說(shuō)是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)掉下來(lái)的五色石。要是想將它推開(kāi)、移走，這可辦不到。在福建省的東山島上有一塊“天下第一奇石”——“風(fēng)動(dòng)石”。真可謂是一座“飛鳥(niǎo)千里不敢來(lái)”的神山?。∑鋵?shí)神奇的山何止一座？聽(tīng)說(shuō)過(guò)被李白贊譽(yù)過(guò)的竇圌（d242。試卷講評(píng)課的主要功能是矯正學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析得失，提升以思維品質(zhì)為核心的各種能力。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)求通、求精、求美的意識(shí)更新教學(xué)理念，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主快樂(lè)的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練要落到實(shí)處。通過(guò)梳理整個(gè)初中階段文本知識(shí)，使六本語(yǔ)文書(shū)的知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條不紊，便于學(xué)生理解與記憶。二、下階段建議扎實(shí)搞好一輪復(fù)習(xí)，立足課本，重視積累。（四）作文此次試卷作文仍沿用中招作文二選一的模式：一個(gè)是半命題作文《留些——在心中》，一個(gè)命題作文《我，不平凡》。詩(shī)詞賞析選取的是文天祥的《過(guò)零丁洋》，試題側(cè)重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)內(nèi)容的把握和情感的理解上。這一語(yǔ)段的得分率普遍較高。記敘文《喝得很慢的土豆湯》主要考查了理解品味詞語(yǔ)含義，分析句子的含義與作用，篩選信息概括內(nèi)容的能力，以及對(duì)學(xué)生自我體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的考查。第5題的名著閱讀，雖考查的是常見(jiàn)的名著中的相關(guān)內(nèi)容，但由于目前學(xué)生真正進(jìn)行名著閱讀的時(shí)間和效果是打著折扣的，大部分是應(yīng)景式的“快餐式閱讀”，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)了解不細(xì)致，發(fā)生的先后順序不清楚，因此此題的得分率極低；第6題排序題考查學(xué)生把握語(yǔ)言連貫性的能力，由于學(xué)生沒(méi)有靜下心來(lái)仔細(xì)分析句子之間的內(nèi)在關(guān)系，抓住“親近”、“明月”、“我陶醉”這些語(yǔ)境中關(guān)鍵詞，理出先由近及遠(yuǎn)，再由靜到動(dòng)，最后由物及人的順序。全縣參加本次考試的總?cè)藬?shù)為9171人，其中成績(jī)?cè)?00分以上人數(shù)為781人，%；80分以下的人數(shù)為1238人，%；；%，%?？傊?，我們農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較差，作為老師應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地去教學(xué)生和輔導(dǎo)學(xué)生。三、分析原因我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從六年級(jí)的模擬試題情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題：。1是考查學(xué)生課外閱讀和平考查知識(shí)及技能：這份試卷題目比較廣泛，○2是考查學(xué)生對(duì)句子的改寫(xiě)能力；3考查學(xué)生對(duì)中國(guó)節(jié)氣傳統(tǒng)習(xí)俗的掌時(shí)積累；○○4是考查學(xué)生的閱讀能力；○5是考查學(xué)生的習(xí)作能力。一、試卷說(shuō)明形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述上有所變化。根據(jù)以上材料寫(xiě)作要求：請(qǐng)用“一個(gè)中國(guó)小學(xué)生”的名義寫(xiě)一封信致“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言委員會(huì)”，談?wù)勀愕目捶?。金融機(jī)構(gòu)為了保證客戶提現(xiàn)和資金清算，按照規(guī)定必須將吸收到的存款的一部分，作為“存款準(zhǔn)備金”繳存到中央銀行。這個(gè)詞是不能單獨(dú)放在句首做狀語(yǔ)的。六、社會(huì)機(jī)構(gòu)稱謂中容易混淆的詞是：營(yíng)利
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