【正文】 要注意什么條件。只有這樣，才能真正學(xué)到方法和技能，進(jìn)而提高自己的能力。買油翁的一句話：“無(wú)它，惟手熟爾。當(dāng)然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，題時(shí)，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。沒(méi)有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或者計(jì)算錯(cuò)誤，就是常說(shuō)的“馬虎”。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問(wèn)題，潛意識(shí)就會(huì)感到別扭，自然引起警覺(jué)，進(jìn)而通過(guò)檢查加以避免。三、解題方法未掌握，無(wú)從下手。一、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。不斷提升自己的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。嚴(yán)格要求,精益求精,去追求知識(shí)的完整,解題的完美,，甚至影響日常學(xué)習(xí)，耽誤時(shí)光。一、研究考綱、考題、考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向研究《考試大綱》《考試大綱》是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要依據(jù)，它對(duì)考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等作出十分具體的規(guī)定，其考試內(nèi)容涉及范圍和《教學(xué)大綱》是一致的，即學(xué)什么，考什么。研究考題從試題的難度看：近3年的化學(xué)試題基本穩(wěn)定，2007年的化學(xué)試題相對(duì)來(lái)說(shuō)最易，2002008年難度相對(duì)較大；試題信息閱讀量較大，信息容量有效性和針對(duì)性增強(qiáng)；命題注重從試題立意、情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)等方面適度反映高中新課程理念及要求。第I卷選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，是學(xué)生必須拿分的題；第II卷注重綜合能力的考查。二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識(shí)的教學(xué)“主干知識(shí)”指的是學(xué)科知識(shí)的樹干部分，由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照《考試說(shuō)明》的要求，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)。這樣，通過(guò)反復(fù)歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，既增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。復(fù)習(xí)資料是《高考直通車》，它選題較新，而且針對(duì)廣東高考。教材是最好的老師，每一次閱讀教材，都會(huì)有不同的體會(huì)和收獲，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解也更加深刻，運(yùn)用才會(huì)更加自如。整個(gè)過(guò)程注意把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，做好糾錯(cuò)工作。復(fù)習(xí)措施一般是分塊歸納、專題講座和強(qiáng)化訓(xùn)練。從知識(shí)、能力、心理上全面做好應(yīng)試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。在習(xí)題的使用取舍上，要樹立“讓學(xué)生上岸、教師下?！钡慕虒W(xué)理念，即教師在教學(xué)中要占有最大量的資料，通過(guò)教師的精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有針對(duì)性和代表性的典型的習(xí)題推薦給學(xué)生，并有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（或?qū)ｎ}）怎么講，講到什么程度，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、弱點(diǎn)在集體備課時(shí)都要認(rèn)真研究，以提高備課的針對(duì)性、有效性，這樣既可以避免重復(fù)勞動(dòng)，又可減輕教師的備課壓力。除正常的集體備課活動(dòng)外，我們還經(jīng)常在課余時(shí)間討論問(wèn)題，研討教法，相互切磋，共同提高。學(xué)生沒(méi)有考好，不要隨意訓(xùn)斥、責(zé)備，這樣會(huì)使學(xué)生患上考試恐懼癥。事實(shí)上今年考生的感覺(jué)恰好是07年的翻版，只是物理與化學(xué)互換了角色而已。，試題量偏多，學(xué)生忙于做題，自主消化的時(shí)間太少，基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，以致后期學(xué)生有時(shí)間也不會(huì)做歸納整理的工作，教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。因此，2009年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考理綜化學(xué)試卷既很好地體現(xiàn)了考綱的要求，又體現(xiàn)了新課程理念，很多試題讓人耳目一新，值得回味。不管考試模式怎么變，高三復(fù)習(xí)還是要立足基礎(chǔ)，回歸課本，以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到“低起點(diǎn)、小坡度、漸推進(jìn)、常反思”。仔細(xì)分析近三年高考化學(xué)試卷，廣泛收集海南省高考的信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好備考各環(huán)節(jié)的工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。2．根據(jù)級(jí)組的工作目標(biāo)，我們化學(xué)科的對(duì)應(yīng)的目標(biāo)是確保理科尖子生的化學(xué)科不拖后腿，單科尖子在全縣要有優(yōu)勢(shì)。注重講評(píng)，講評(píng)時(shí)適當(dāng)做到前后關(guān)聯(lián)，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容實(shí)行往復(fù)式測(cè)試，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。四、具體措施：1．齊心協(xié)力，同心備考。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實(shí)效。4．把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率。5．切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認(rèn)為有問(wèn)題的部分做好記錄，以達(dá)到有目的、有計(jì)劃地聽課。一般以三維設(shè)計(jì)自帶的習(xí)題為主，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定作業(yè)量，并做好檢查工作（重點(diǎn)班一周檢查一次，其余各班二周檢查一次）?！凹庾由臉s譽(yù)就是我們教師的榮譽(yù)、礦中的榮譽(yù)”。通過(guò)相互聽課學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。8．互聽互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。7．做好尖子生的培優(yōu)輔導(dǎo)工作。要求學(xué)生在每一次的試題講評(píng)后將做錯(cuò)的試題集中在“錯(cuò)題集錦”中，教師也要做好錯(cuò)題記錄于備課中，備課組整理成電子文檔，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解。教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚。以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(shí)（尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí)），建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以能力立意靠攏。3．精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和試題，第一輪復(fù)習(xí)以《三維設(shè)計(jì)》為主，再根據(jù)學(xué)生的具體情況，自編限時(shí)訓(xùn)練、月考試題和模擬測(cè)試題。2．把握高考方向，高效備考。（三）自習(xí)鞏固和應(yīng)試調(diào)整階段（2014年5月25日高考前夕）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性的自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本和《三維設(shè)計(jì)》作為主要教材認(rèn)真落實(shí)。1．通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會(huì)貫通。3—5月進(jìn)行二輪及三輪復(fù)習(xí)。2010年廣東高考理科綜合化學(xué)試題可能為：選擇題8道，非選擇題4道。從上述各省市化學(xué)試卷考查的內(nèi)容來(lái)看，化學(xué)基本概念與基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等各部分分值比例與各地的《考試說(shuō)明》的要求略有變化。如果教師有了06年高考的體驗(yàn)，09年高考心理上準(zhǔn)備會(huì)更充分。09年高考化學(xué)科是最后一場(chǎng)考試，它既要受學(xué)生前3科考試的影響，同時(shí)還受先考的X科影響，這就需要老師幫他們調(diào)節(jié)好心態(tài)。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)心靈，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素在整個(gè)高考的復(fù)習(xí)過(guò)程中，既要重視智力因素核心作用，不斷提高學(xué)生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，又要考慮到高考不僅是知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是心理素質(zhì)高低的較量，更何況高考試題本身具有測(cè)試學(xué)生心理素質(zhì)的因素。表面上看年輕人經(jīng)驗(yàn)不足，但他們有著自己的優(yōu)勢(shì)：有活力、肯鉆研、專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任性強(qiáng)、與學(xué)生更有親和力，事實(shí)證明，一年來(lái)都是三個(gè)年輕人在推著我們兩個(gè)老教師往前走。四、發(fā)揮集體智慧，制訂翔實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃研究“三考”，是為了把握命題的方向，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，構(gòu)建知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”，抓好三輪復(fù)習(xí)，都是為了提高應(yīng)試能力。我們?cè)谧詈箅A段進(jìn)行考題回放和回歸課本，把近三年的廣東高考題及解析印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，并要求學(xué)生閱讀課本，不能一味地做題，最好在做題的同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)回歸課本，找到“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，鞏固雙基。這個(gè)階段時(shí)間較短，我們?cè)谶x擇題方面主要是：氧化還原反應(yīng)、阿伏伽德羅常數(shù)、離子反應(yīng)和離子共存、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、化學(xué)與STS等；非選擇題方面主要是：制備和探究實(shí)驗(yàn)、圖像圖表綜合、無(wú)機(jī)綜合（選不同金屬及非金屬）、有機(jī)推斷等。第二輪要培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。所謂“全”就是細(xì)致無(wú)漏，知識(shí)覆蓋面要全；“聯(lián)”就是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；“活”就是專題訓(xùn)練，思維變通，靈活運(yùn)用；“查”就是檢查課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)，增強(qiáng)“講、練、考”的針對(duì)性；“講”就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化；“練”就是每講完一個(gè)專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；“考”就是定時(shí)間、定題量進(jìn)行檢測(cè)；“評(píng)”就是每考一次，及時(shí)閱卷并對(duì)試卷進(jìn)行分析、講評(píng)，指出答題中存在的問(wèn)題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，教師要自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物和化學(xué)反應(yīng)原理上，有機(jī)化學(xué)和結(jié)構(gòu)選考所用時(shí)間較少。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，我們從一開始就把重心放在第一輪上。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識(shí)弄懂后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)分別通過(guò)點(diǎn)、線、面連成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。俗話說(shuō)“基礎(chǔ)不牢，一切徒勞”，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點(diǎn)”。近三年化學(xué)試題的?？伎键c(diǎn)主要有：化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、元素及其化合物的性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與STS（科學(xué)技術(shù)、生活、環(huán)境、能源）等。從中可以看出，自2006年以來(lái)，題量總體趨于穩(wěn)定，非選擇題都是8道，只是在選擇題上作適當(dāng)調(diào)整，且I、II卷分值調(diào)整不大。高考主要以能力測(cè)試為主，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，就化學(xué)學(xué)科而言，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力。第四篇：09屆高考化學(xué)備考總結(jié)09年高考化學(xué)備考回顧與展望東莞高級(jí)中學(xué) 王紹虎09年我校化學(xué)班228名本地生源參加高考，最高分140分，130分以上共27人