【正文】 探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。3）高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器（PC）和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。 部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。 體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。因此，光機(jī)電一體化技術(shù)成為當(dāng)今機(jī)械工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。機(jī)電一體化是現(xiàn)代技術(shù)的必然結(jié)果,機(jī)電一體化技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的核心技術(shù),機(jī)電一體化專業(yè)人才也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的核心人才。管理員也可以呀，專門搞畫法幾何與機(jī)械制圖、工程力學(xué)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等工作，專門專業(yè)是很不錯(cuò)的，將來(lái)社會(huì)所有工廠都會(huì)陸續(xù)進(jìn)行改造為機(jī)電一體化控制。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)都是機(jī)電自動(dòng)化的社會(huì)了。,教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié) 工業(yè)控制計(jì)算機(jī) 一,常用控制計(jì)算機(jī)的種類 二,△○各種控制計(jì)算機(jī)的區(qū)別第二節(jié) 計(jì)算機(jī)的接口技術(shù)一,△○開關(guān)量及數(shù)字兩的輸入/輸出接口電路。期終成績(jī)占60%.:試卷成績(jī)占60%,實(shí)踐成績(jī)占10%(實(shí)驗(yàn)報(bào)告5%,實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核5%).:平時(shí)成績(jī)20% 實(shí)踐成績(jī)占10% 試卷成績(jī)占70%=100%.(七)教材與主要參考書:姜培剛等.《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》.機(jī)械工業(yè)出版社,:李建勇.《機(jī)電一體化技術(shù)》.科學(xué)出版社,.《機(jī)械電子工程》.科學(xué)出版社,.《機(jī)電一體化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》.,教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 緒論一,教學(xué)目標(biāo):1,了解機(jī)電一體化系統(tǒng)發(fā)展歷史,內(nèi)涵,教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié) 機(jī)電一體化系統(tǒng)的定義一,△機(jī)電一體化的內(nèi)涵。3．3驅(qū)動(dòng)單元功能原理求解在最終確定驅(qū)動(dòng)功能原理解前，必須首先根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)際要求對(duì)可行的運(yùn)動(dòng)執(zhí)行功能原理解的輸入能量接口特征加以修改和充實(shí)．本例中，刺料工藝所需的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)執(zhí)行功能解(繡框在z、y兩個(gè)方向的直線往復(fù)運(yùn)動(dòng)與繡針在z方向的連續(xù)上下往復(fù)直線運(yùn)動(dòng)相配合，在刺料機(jī)構(gòu)的作用下形成線跡)與其驅(qū)動(dòng)功能解(主軸電機(jī)、z及y向移框步進(jìn)電機(jī))不完全匹配，因此，有必要進(jìn)行傳動(dòng)功能求解．3．4傳動(dòng)單元功能原理求解針對(duì)電腦刺繡機(jī)運(yùn)動(dòng)執(zhí)行功能解與其驅(qū)動(dòng)功能解不完全匹配的情況，求得傳動(dòng)功能原理解為：移框機(jī)構(gòu)采用同步齒形帶實(shí)現(xiàn)步進(jìn)電機(jī)軸轉(zhuǎn)動(dòng)到繡框z／y方向獨(dú)立往復(fù)直線運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)換．z、y方向的繡框傳動(dòng)方式完全相同且相互獨(dú)立．在已知刺繡機(jī)系統(tǒng)各單元功能原理解的基礎(chǔ)上，可明確整個(gè)系統(tǒng)的工作過(guò)程如下：控制計(jì)算機(jī)啟動(dòng)主軸運(yùn)轉(zhuǎn)，由刺料機(jī)構(gòu)帶動(dòng)針桿及旋梭運(yùn)動(dòng)，計(jì)算機(jī)從刺繡數(shù)據(jù)文件中順序讀取每一針的z、y相對(duì)位移坐標(biāo)，根據(jù)坐標(biāo)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)繡框移動(dòng)，計(jì)算機(jī)通過(guò)讀取針桿位置傳感器的信號(hào)使繡框移動(dòng)與刺料機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)相配合．4 結(jié)語(yǔ)實(shí)踐證明，筆者提出的機(jī)電一體化系統(tǒng)功能原理解的接口特征模型及接口特征分層面、逐層次匹?配策略，能較好地解決由單元級(jí)功能求解向系統(tǒng)級(jí)功能求解轉(zhuǎn)變中所面臨的解的可行性判斷和接口相容性判斷問(wèn)題，有助于設(shè)計(jì)師在原理方案設(shè)計(jì)階段快速搜索到多解，為機(jī)電產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供依據(jù)．參考文獻(xiàn)：[1]張建民，唐水源，馮淑華．機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M]．北京：高等教育出版社，2001．[2]張建明，魏小鵬，張德珍．產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀及[3]鐘波，等．高職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[J]．北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)．[4]程宜康．高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[c]．海峽兩岸高等職業(yè)(技職)教育研討會(huì)論文集[c]．第三篇：《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱 適用專業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程類型 專業(yè)課程學(xué) 時(shí) 數(shù) 44 學(xué) 分 數(shù) 一,編寫說(shuō)明(一)本課程的性質(zhì),地位和作用,機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用不盡提高和拓展了機(jī)電產(chǎn)品的性能和功能,而且使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu),生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大的變化,對(duì)于學(xué)生掌握機(jī)電一體化系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí),專業(yè)基礎(chǔ)課之后的專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容的綜合應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),掌握以系統(tǒng)論,信息論和控制論為核心的機(jī)電一體化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)基本原理和方法,掌握機(jī)電一體化技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)有著重要意義.(二)本大綱制定的依據(jù)本大綱根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本理論和基本技能要求,本課程性質(zhì),跟蹤現(xiàn)代機(jī)電一體化系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展編寫.(三)大綱內(nèi)容編寫原則根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,使學(xué)生了解,掌握機(jī)電一體化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),特點(diǎn)和方法。目前，我校學(xué)生共開發(fā)制作了30多個(gè)有創(chuàng)意的新產(chǎn)品，如推土機(jī)、搭橋車、沖床、吊車、剪板機(jī)、機(jī)械手、汽車等，內(nèi)容涉及曲柄、連桿、凸輪、滑塊等機(jī)構(gòu)。因而，在課程中增加了培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。理論課程體系和實(shí)踐課程體系相輔相成依據(jù)機(jī)電專業(yè)的崗位(群)所要求的知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)理論課程和實(shí)踐課程。這三個(gè)層面之問(wèn)相互聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)與支撐。3)加強(qiáng)核心課程的教學(xué)。2功能原理的求解策略2．1功能原理求解典型進(jìn)程機(jī)電一體化系統(tǒng)功能原理求解的核心問(wèn)題是檢驗(yàn)系統(tǒng)中各單元功能解與其相關(guān)聯(lián)的其他單元功能解的接口的適配性．機(jī)電系統(tǒng)功能求解過(guò)程可以分為2個(gè)分過(guò)程：①具體化、結(jié)構(gòu)化分過(guò)程，解決機(jī)電單元功能解的可行性問(wèn)題，即通過(guò)功能一效應(yīng)一作用原理映射過(guò)程生成作用原理解(即實(shí)現(xiàn)給定功能的物理結(jié)構(gòu))；②綜合化、集成化和系統(tǒng)