【正文】 不進去。 （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 9.【答案】頷聯(lián)運用擬人、對比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風韻。（ 2分） 9．【解析】解答該題，應當結合詩歌的頷聯(lián)分析所用手法，理解“有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽”一聯(lián)的大致意思，通過“有意”“無情”兩詞可以確定手法為擬人，同時構成對比，通過整首詩可知，這兩句寫的是荷花的神韻和風姿。） 【解析】 B 項“其原因是這書讓許多人引頸期盼，其學術價值自不待言”這是其中的一個原因。梁林這樣說是肯定老師的成就，即使有一些瑕疵，老師的功績不可磨滅；同時不愿給生命垂危的老師留下遺憾。古建筑系的領導安排他為舊著補充平面圖和剖面圖，他放下手中論文，高興答應。因為先生在病中，他不 想說出自己做的詳細的考證筆記。） （ 3）【答案】①結構上：與開頭相照應，呼應申請博導一事，使文章結構完整。） （ 4）【答案】為人：①作為老師的尚成，反對梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫進舊著，而要梁林另出專 著，來年好申報博導。他們自覺而忠實地肩負起文化傳承的歷史使命。因為家里空間狹小，且堆滿了書籍，人無立足之地。 ?影響了劉家和的治學原則、治學精神。牟宗三講邏輯學，這門課啟發(fā)了劉家和新的思考方法。 ?文中大量引用名人的話和傳主自己的話，進一步表現(xiàn)傳主的學術經歷和精神品質。 ?幸得名師教誨。④謙遜有容乃大。順其自然：不借助任何手段使其保持自然的狀態(tài)或發(fā)展。指不把個人的生死利害等放在心上。 D項“廣開言路”，盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。（就必須批判地繼承中國歷史上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化） （答出 1點得 1分， 2點得 3分， 3點得 5分） 六、寫作（ 60 分） 19.[寫作提示 ]材料的指向很明確，周星馳的成功源于認真、執(zhí)著、創(chuàng)新等等優(yōu)秀的品質，可從周星馳對電影品質的堅持、從不重復自己、不回應“倒周”中任選一個角度寫作。 邢臺一中 2021— 2021 學年下學期第三次月考 高二年級語文試題答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每小題 3 分） 1．【答案】 A.【解析】 A項張冠李戴，應為“供給側”改革的意義。 股肱之臣，輔佐帝王的重臣，也喻為十分親近且辦事得力的人。拔擢，被提拔，被動句。句意通順酌情給分） （ 2）自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的。濟，幫助。太祖原來就知道仕魯聲名，洪武年間，皇帝下詔尋求通曉朱氏學說的人，有司 推薦仕魯。十四年，任命他為大理寺卿。現(xiàn)在故舊老臣都考慮辭去俸祿和爵位，而僧人和一些耳目競然更加用讒言誣陷。于是把原先所設置的善世院改為僧錄司；設置左右善世、左右闡教、左右講經覺義等官職，都提高他 們的品級俸祿。仕魯性格剛直耿介，是從學習儒術起家的，正要推崇朱氏學說，把排除佛學作為自己的任務?；实鄞笈?，命令武士擊打他，當即斃命于臺階下。（ 4分） 不同點：本詩尾聯(lián)，詩人由州宅堂前的荷花，想到自己家鄉(xiāng)石湖的荷花以及往來穿梭的游船畫舫，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情和歸隱之心。 （三）名篇名句默寫（ 6分） 11.【答案】（ 1） 懷舊空吟聞笛賦，到 鄉(xiāng)翻似爛柯人 （ 2）力盡不知熱，但惜夏日長 （ 3）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 三、文學類文本閱讀（ 25 分） 12.【答案】（ 1） AD （ A 項 3分， D項 2分， B項 1分。 E項“梁林很虛偽”錯。 （ 2）【答案】①重視師生情誼（尊師重道）。③善解人意。（每點 2 分，答出其中三點即可。（每點 2分。 意義：①作者贊美了這種溫馨醇厚、重情重義、認 真負責的師道情懷；②也贊美了像小說 中的尚成先生一樣的一批批純粹而堅貞的學人：他們?yōu)槿苏嬲\，對弟子慈愛；他們做學問時認真鉆研，實事求是。 【解析】 A錯在“錢穆不贊同劉家和‘老先莊后’的觀點”； B曲解句意。從錢穆、馮振等名師那里，劉家和能盡情地吸收知識的養(yǎng)分。唐君毅講哲學，為劉家和的學術思維開辟了一片新天地。 ?注重細節(jié)刻畫：在表現(xiàn)傳主讀書勤奮及業(yè)余愛好時，用了生動的細節(jié)描寫。深諳歐陽修“三上”的勤奮之道，一生勤勉為學。能尊重學生，因材施教，才得以培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。水到渠成：比喻條件成熟，事情自然會成功。 A項“置之度外”不去考慮。 C項“虛懷若谷”形容十分謙虛，是褒義詞，而不是寬宏大量、心胸寬廣的意思。 17.【答案】 D 18.【答案】 ?或者完全否定中國的傳統(tǒng)文化 ?實行文化“ 復歸”（實行全盤吸收） ?就必須走出這兩個誤區(qū)。 （三）從周星馳從不回應辱罵的角度立意：淡然看待人情世故，為了合群放棄原則，是對生命 的浪費；潛心創(chuàng)作出精品，才是對辱罵的最好回應。 （一）從周星馳對電影質量要求的角度立意：人需要有“工匠精神”，精雕細琢才能出精品，嚴格要求作品的品質才是對社會的最大負責。 16.【答案】 D 【解析】 A 項“這些看法”指代不明； B 項成分殘缺。是褒義詞。 15.【答案】 B 【解析】 B項“篳路藍縷” 形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。因為始終自謙，所以一直能虛懷若谷，才能不斷取得新的更大的成就。在求學的關鍵時期得到了名師們施與的智慧的陽光雨露。 ⑤ 語言平易質樸，穿插口語，如同與友閑談，不至于給人學術距離感，避免了讀者閱讀的艱澀感。（每點 2分，答出 3點得 6分） （ 6） 【答案】 ?選材典型：本文作為一篇學術性質的人物傳記，主要選取了傳主治學術方面的 經歷和成就，還選取了他的為人和生活方面的小事，人物豐滿生動。從錢穆那里習得了治中國古史一直信奉的原則，摒棄了浮躁膚淺，從此沉心治史。） C錯在“對不衛(wèi)生行為的無奈與嘲 諷”，該句所在段落是在稱贊劉家和的勤奮，妻子的話是玩笑話。 （為人和做學問每點 2分，共 6分，意義兩個層次，答出其中一個層次即可得 2分。這兩點都說明尚成為人心胸寬廣，沒有私心。②內容上：“梁林毫無悔意”這一點體現(xiàn)出了梁林淡薄名利的形象特征，深化了主題。④淡薄名利。②摯愛學術，能刻苦鉆研。表現(xiàn)了梁林對老師的尊重。主要原因是梁林重視師生情誼，要為生命垂危的老師做點事情。 10．【解析】本題是一道詩歌的比較閱讀，可以分別理解作品，找出其中的相同點和不同點，分別總結概括即可。（ 2分）“有意十分開曉露”準確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風姿 ,“無情一餉斂斜陽”生動再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。歸還陛下笏板，請求允許我告老還鄉(xiāng)，回歸故里。估計僧尼道士超過幾萬人?！被实鄄宦爮?。滿朝官員無人敢說，只有仕魯與給事中 陳汶輝相繼為此事和皇帝爭辯?！比蚊鼮辄S州同知，說：“我暫且拿民事來考考你，等你展現(xiàn)才能后再召見你。年少時聰穎靈敏，專心好學，三年不出大門一步。緇流，僧人。由是，因此。 8.【答案】 （ 1）吳印、華克勤這些人，都被提拔為大官，他們經常安排刺探消息的人（監(jiān)聽時事），因此這批人十分 蠻橫，用讒言詆毀大臣。 3．【答案】 C.【解析】 C項以偏概全，“作品搭載優(yōu)質渠道的方式更加便捷”是其中的一個目標，而非最重要的目標，目標還包括“使優(yōu)質資源流向優(yōu)秀人才的管道更加暢通，從而使優(yōu)質的資源以最有效的手段轉化為文藝精品，并以最具影響力的方式得到廣泛傳播和欣賞”。 （二） 從周星馳幾年才推出一部電影且從不重復自己的角度立意：靜心創(chuàng)作，力求創(chuàng)新，才能永葆生命力。在“征用”后加上“的” C 項語序不當，“運營、管理和籌資”改為“籌資、管理和運營”。褒貶失當。使用恰當。（每點 2分） 五、語言文字運用：（ 17 分 ) 14． 【答案】 A【解析】 順理成章：比喻某種情況自然產生某種結果。 ?深諳為師之道。（每點 2分， 答出 3點即可）（寫法方面的特點：可考慮選材、組材（詳略、順序）、表達方式、描寫方法、語言特點等） （ 4） 【答案】 ?一生勤勉奮發(fā)。 ?按時間順序安排材料，詳略得當。 ?對劉家和的學術思維、思考方法產生良好影響。 （ 2） 【答案】 ?為劉家和教授豐富了專業(yè)知識。） 四、實用類文本閱讀（ 25 分） 13.【答案】 （ 1）答 E給 3分，答 D給 2分，答 A 給 1分，答 B、 C不給分。 做學問：③他面對舊著，當著學生的面，坦陳不足，正告不必為尊者諱。③效果上：結尾耐人尋味，留下想象空間，引人深思，增強感染力。梁林將他的考察和論證所得，不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書的署名仍是老師。三個月，風餐露宿，日以繼夜。后文中“梁林的臉猛地紅了，火辣辣的”是因為老師知道自己先前的論著存在不足之處，梁林這次考察補正花了大量的時間，告訴梁林不必為尊者諱，梁林感覺不好意思。 C項“倒敘”錯，本文是 按時間順序來寫的。本詩與《愛蓮說》相比，相同點都表達了對荷花的喜愛，都 借荷花言明了自己的志向；不同點是，本詩的最后一聯(lián)作者提到自己的家鄉(xiāng)美景，表達的是對家鄉(xiāng)的思念和歸隱之心。（ 3分） 10.【答案】相同點：兩詩都抒發(fā)了對荷花的喜愛與贊美之情；并且借花喻人，表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔 志向?！庇谑前洋税宸旁诘厣?。仕魯上疏說：“陛下正在創(chuàng)建千秋功業(yè)，凡是意圖所指的地方，就應是指示給子孫萬世的法規(guī)章程，為什么舍棄儒家圣學而崇尚佛教異端呢？”奏章上了數(shù)十次，均不被皇帝采納。那些依仗受到寵幸的僧人，就請求為釋氏創(chuàng)立專職官員。汶輝上疏說： 自古有帝王以來，沒有聽說官員和僧人，混雜在一起做官共事，是可以相互幫助的 ?！币荒旰?，治理的政績顯著。聽說鄱陽朱公遷得到宋代朱熹的真?zhèn)?，前往跟隨他學習，全部學到了他的學問。同事，一起共事。其徒，這批人。（得分點：之屬，這些人。 二、古代詩文閱讀（共 39 分） （一）文言文閱讀（ 22 分） 4.【答案】 B. 【解析】 治行：治理的政績