【正文】 好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。四、層層遞進識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！氨姟币簿巶€字謎嗎？五、游戲復現(xiàn)生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！六、書寫指導“力”齊讀。，寫橫折折勾時應該注意什么？？：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。教學過程：一、復現(xiàn)學過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。四、層層遞進識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美?！氨姟币簿巶€字謎嗎？五、游戲復現(xiàn)生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！六、書寫指導“力”齊讀。，寫橫折折勾時應該注意什么？？：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。學習本課前，我根據(jù)文本特點、學生實際情況、課標要求將課文學習目標設(shè)定為：正確、流利地朗讀課文。教學難點：在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知會意字的構(gòu)字特點。緊接著我出示了“鮮”字，問他們“看到它，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”時，學生們有的說：“魚肉很好吃，羊肉也很好吃。模模糊糊的知道前面幾個字的字形相加就是最后一個的字形了?！蔽倚πφf：“那平時班上有體力活，我們的男孩子就要多出力哦。而課后雙橫線中的13個生字已無需課后去單獨集中想辦法識記了，課文學完后，我采取了開火車的方法，復習鞏固所學生字。教生字時一定要將字音、字形與字義結(jié)合起來教。環(huán)節(jié)之間的過度也不自然。雖然認識到了這一點，但是我的引導卻不夠，特別是由扶到放的這一合作學習的銜接鋪墊，我做得不夠好，才會使學生后面的學習產(chǎn)生困難。于我而言，語文教學之路曲折而蜿蜒，還有很多的地方需要改進。其次，在處理本課生字上與以往相比過于倉促，學生認讀時間短、形式單一，以至于拿出某個生字，還有部分學生不認識。聯(lián)系字義識記和分辨字形這種方法比較簡便，經(jīng)過一段時間的示范引導，學生就能基本掌握。《日月明》這一課，學完文中的會意字，還可以拓展想一想：自己認識的、熟悉的還有哪些類似的字。，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。二、出示課件，趣味識“明”：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。大家一起讀。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？ ！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。這是什么字？拿出卡片，師引說。森 眾 鮮 從 明。五、擴展練習小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。男女生也來比比看！男生先開始。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。有關(guān)識字的課件。理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。識字教學對于一年級的小朋友來說不容易，對老師來說更是一個挑戰(zhàn)，在教學中，只有不斷反思，才能找準突破口，帶領(lǐng)學生扎扎實實識字，掌握有效的識字方法。拓展延伸。結(jié)合漢字字形“表意”的特點進行教學，會起到事半功倍的效果。但在實際上課時，學生的表現(xiàn)距離我預期的效果有很大差距。學生出現(xiàn)新問題，帶領(lǐng)老師前去學習，去探索，去解決，老師又把自己所學傳授給孩子。第三，心理學家奧托指出：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力。學生產(chǎn)生濃厚的識字興趣，他們才會到生活中去主動識字，把所學字運用到生活中去，從而培養(yǎng)了學生獨立識字的能