【正文】 ：⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？⑵抽生說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。２、小組交流，談感受。２、教師總結(jié)：通過(guò)《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書(shū)法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。二、欣賞“閱讀材料６”１、出示王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。４、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評(píng)價(jià)。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。２、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。４、將學(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。閱讀七篇相關(guān)資料，搜集其他相關(guān)的資料。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。（二）教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1?7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。B、學(xué)生自主讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。[說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行]展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺(tái)──漢字歷史大揭秘教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。全班賽說(shuō)，評(píng)選“故事大王”。組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況?！故镜膬?nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告C、給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū)D、有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū)E、不規(guī)范用字單位的整改意見(jiàn)及整改反饋書(shū)]（四）小小書(shū)法展──感受書(shū)法藝術(shù)美教師談話(huà)：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體?？?，我們的教室被大家布置得宛如書(shū)法藝術(shù)的殿堂。（3）參觀(guān)時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流【活動(dòng)過(guò)程】第二課時(shí)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。分組交流，共享資料。二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀(guān)了一次書(shū)法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？五、小結(jié)：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生比較納木不好動(dòng)，但總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的后期，即將面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)：同學(xué)們，漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受？這段時(shí)間，我們一起在漢字的王國(guó)里遨游，我們分組制定了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。b投影展示龍字的多種字體寫(xiě)法。師：老師也收集了這樣的資料，我們一起來(lái)看看漢字迷宮師：字謎讓我們張開(kāi)了想象的翅膀，一起領(lǐng)略了漢字的魅力，老師這里收集了一些謎，大家敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？天上雙雁飛（叢）再會(huì)（觀(guān)）記一半忘一半（忌）教師小結(jié)猜謎方法：象形法 會(huì)意法 組合法趣味諧音請(qǐng)同學(xué)們找出諧音字。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。飛機(jī)上做夢(mèng)──（）想入飛飛 老九的兄弟──（）老十 梁山的軍師──（）吳用 一二三五六──（）沒(méi)四我再來(lái)考考大家，你們能從中找出運(yùn)用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫(xiě)為什么？（非、實(shí)、無(wú)、事）（４）歇后語(yǔ)運(yùn)用：⑴華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書(shū)（輸）。我們請(qǐng)他們展示。三、總結(jié)回顧，拓展延伸（一）同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。二、活動(dòng)資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話(huà)、造成不良后果的事例等資料。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀(guān)察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。F、全班集體朗讀課文。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P98頁(yè)。（2）匯報(bào)讀懂的要求。）二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。________________小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：______________________________________________ 組員：______________________________________________ 時(shí)間：______________________________________________ 地點(diǎn)：____________________________。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。E、指名學(xué)生朗讀課文。（7）關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”： A、教師談話(huà)：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P9297頁(yè)的閱讀材料二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話(huà)：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P9297頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。（二）這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。②學(xué)生錯(cuò)字成因漢字故事 師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話(huà)，大則毀千軍（出示《一字毀千軍》的故事）出示一則生活中的錯(cuò)字笑話(huà)。師：是呀，歇后語(yǔ)一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所才能運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話(huà)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說(shuō)了一遍：報(bào)數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過(guò)身去抱住了樹(shù)。橫批：缺一少十（衣 食）上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來(lái)非假倒。（2）漢字的影響a世界上使用人口最多的文字是什么？ b小組代表交流：你知道有多少使用漢字的國(guó)家嗎？除中國(guó)使用漢字外，過(guò)去使用過(guò)或現(xiàn)在仍然在使用漢字的國(guó)家有越南、日本、朝鮮、韓國(guó) 和新加坡。二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：課前同學(xué)們帶任務(wù)進(jìn)行了分組學(xué)習(xí)你們認(rèn)為自己的收獲多嗎？哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的成果呢？（隨機(jī)選小組展示）（一）說(shuō)漢字（1）漢字的演變教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！從倉(cāng)頡造字的古老傳說(shuō)到100多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，中華漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。四、小結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情?！稌?shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞?！兑稽c(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。二、教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?閱讀后，、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。《我愛(ài)你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)?？偨Y(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。教師提出參觀(guān)要求：（1）參觀(guān)時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。（三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。由小組推選代表在全班匯報(bào)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。師生共同評(píng)議。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。第二課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。（6）關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品共學(xué)生欣賞。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。那