《我愛你中國漢字》教學設計及擴展資料(文件)
【正文】 些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么感受？師述：是?。h字之美，美在形體?！疤枴边@個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人漂浮感任你盡情地飛翔與馳騁。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學習說漢語，寫漢字。七、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。【教學內容】《我愛你，中國的漢字》是我國當代詩人劉湛秋的一篇散文。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】（第一課時：初步感知課文內容，自主學習字詞，讀準字音。二、研讀課文，讀中感悟?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調動這些語言的情緒呀?。ǔ鲎缘?段）B、它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一大國的存在……但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮。）板書：維系大國存在自學默讀第5自然段，交流學習體會。作者說漢字不是，而是。（對漢字的珍愛、贊美之情）指導朗讀你來贊一贊中國的漢字總結：我鐘情于中國的漢字，我為中國漢字而驕傲！同學們，我們齊讀課文最后一段，讓我們用深情的朗讀來表達我們對中國漢字的喜愛與贊美吧！板書：我愛你，中國的漢字 愛漢字贊漢字教學反思：本課是篇散文。學習活動中，學生的學習興趣還是比較高的，通過朗讀、品讀在課文里走了幾個來回之后，對漢字的特點和魅力都有了解，并且深深地被作者鐘愛漢字，贊美漢字的情懷所感染。（學生接著老師的話朗讀完成空白處）A、談談你對這句話的理解。你們知道嗎？這些漢字還是可愛的小精靈?。≌埻瑢W們感情朗讀第二自然段。（出自第6段）讀完這一組句子，你有何感想？（生：感覺到作者是從心底里喜愛、鐘情中國的漢字）（生：覺得作者是發(fā)自內心竭力贊美中國漢字）板書：愛漢字，贊漢字三、咬文嚼字，回歸課本作者愛漢字，贊漢字，對漢字的喜愛之情流露在字里行間，再小聲讀讀5段，回味一下這幾句話，說說作者是怎樣贊中國漢字?！镑攘Α边@個詞在文中出現(xiàn)了三次，生圈畫出以下三個句子，師生一起朗讀回味。中國漢字淵源流長，一個漢字如一幅畫，詩人劉湛秋對漢字更是情有獨鐘。欣賞本文語言的特點，品味、積累語言，學習表達方法。贊美它是有著獨特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學發(fā)展中煥發(fā)了青春。板書設計我愛你，中國漢字性格獨特風韻各異的漢字——————被世人喜愛變化無窮魅力奇特擴展資料：《我愛你,中國漢字》教學設計《我愛你，中國漢字》教學設計【設計理念】教學中，我引導學生瀏覽課文，以“魅力”這個詞在文中出現(xiàn)了幾次為切入點展開教學，指導學生整體感知課文后，品讀感悟這些句子后在書的旁邊做批注，給足時間學生，引導他們合作探究，體會感情。希望你們從小寫好我們中國的漢字。五、再讀課文，深化感情讀全文，說說__表達了作者怎樣的思想感情？面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？帶著自己的感情，深情地讀課題————我愛你，中國漢字六、師小結漢字是世界上最漂亮的文字。四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解？你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的39。這是一些多么可愛的精靈?。 岸跁业墓P下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如峰“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”？什么叫“僵硬”？“風韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？（每個漢字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮）指名讀“真的讓學生說說課文的主要內容。五、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。三、細讀課文，感受情感找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。師板書課題：我愛你，中國漢字齊讀課題，你讀出什么含義來了？二、初讀課文，了解大意生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀
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