【正文】 ：書山有路書山有路古訓(xùn)《增廣賢文》中，唐代著名詩人、哲學(xué)家韓愈的一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無涯苦作舟”。我在看胡承恩寫的《西游記》時，每當(dāng)唐僧被妖怪捉走，都為唐僧的性命擔(dān)憂，十分的悲傷，好想幫孫悟空去打死妖怪，救出唐僧。她是多么想得到家人的關(guān)心和照顧呀！終于，小女孩在點起最后一把火柴的時候，“看到了”她的奶奶，她如愿以償?shù)暮湍棠套吡?。先粗略的瀏覽書的前言，后記等總述性的東西，再讀讀目錄，以概括了解書中的結(jié)構(gòu)及要點等，一邊對全書有個總體印象。讀書還很有選擇。我明白了：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無涯苦作舟”。小時候，只知道它最簡單最基本的解釋——在讀書時只有勤奮才能讀好書，在學(xué)習(xí)中只有能吃苦才能有結(jié)果?！边@句話有了更深一層的理解。缺少勤奮的精神，哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅，望塔興嘆。每天所經(jīng)歷的都是不斷地學(xué)習(xí)、做題，以題海戰(zhàn)術(shù)去提高自己?；蛟S這大學(xué)并不那么理想，但也讓我們多年的付出有了回報?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”這一詩句就說明了一個人勤奮的重要性?！皩W(xué)?！本烤怪甘裁淳筒皇呛芮宄?。在這期間，或許曾因它太過深沉而害怕，甚至厭惡過，卻最終還是喜歡上了它，沉迷在它的懷抱里不愿出來，甚至快樂地讓無盡的海水慢慢地往上，將我全部淹沒，直至我不得不學(xué)會游泳。我如今已能明白“苦”是什么。像張海迪一樣，有著恒心毅力和勇氣，堅定不移地在學(xué)海里泛舟，雖然她曾遍體鱗傷，雖然她的肢體不再完整，但是她獲得的是無窮的，無形的寶，那就是她的精神上的寶貴財富。敬畏其崇高的地位，維護(hù)其百年品牌，更加尊崇每位教授，無論是年輕，還是中老年老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。同學(xué)們?yōu)槔蠋熒詈竦膶W(xué)術(shù)理論水平和對社會的熟知，理論與社會緊密的結(jié)合所折服。理論教學(xué)，案例討論，外請在任的政府高級官員、商界精英親臨課堂現(xiàn)身說法，與同學(xué)們零距離交流。與此同時，作為領(lǐng)一名領(lǐng)導(dǎo)在實踐領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)過程中，還得注重藝術(shù)性，即實際工作中要將領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)原理與實際情況，與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊中的每一位成員，與每一位工作對象藝術(shù)地結(jié)合。同時還給同學(xué)們指定了豐富的，前沿的課外讀物和精典作品，同學(xué)們受益匪淺。感謝清華，祝福清華！祝福所有清華學(xué)子，包括我自己，學(xué)有所獲，學(xué)以致用，踐行行勝于言！。人到中年，能有機(jī)會再次走進(jìn)校園，坐進(jìn)教室，并能收獲感悟，再次體會到了書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟的真諦。同一個人的心情，能力在不同場合，不同地點是不同的，如果是作為領(lǐng)導(dǎo)工作對象，就需要不同的溝通能力和技巧。特別是案例分析，深入透徹，同樣的案例，同學(xué)們學(xué)到了以前分析相似案例沒有學(xué)到的東西，感悟體會到了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的魅力所在。老師為了讓同學(xué)們學(xué)有所獲，既能深刻領(lǐng)會掌握必要的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論最新最前沿成果，結(jié)合自身實際能認(rèn)識到作為一名卓越領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)具備的基本特質(zhì)，同時鼓勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中有意識的實踐領(lǐng)導(dǎo)力。對已經(jīng)工作過多年的同學(xué)們來說，也的確受益良多。一走進(jìn)清華園，就為校園氛圍所感染，為濃厚的學(xué)術(shù)氣息所熏陶。“苦”更是一種人生閱歷的積淀，經(jīng)歷過苦才能感覺到甜?？v然我很清楚地知道，在它的懷抱里會有無情的考驗，在它的朵朵浪花中或許隱藏著驚濤駭浪會令我遍體鱗傷。其實我們一直都在學(xué)海里。只有勤奮，發(fā)掘大腦的潛質(zhì)，成功才會變成現(xiàn)實。但我們至少堅持了、付出了。這時，你會不會覺得驚訝,驚訝于自己是如何將那么多題做完的。大家都有過小學(xué)、初中、高中的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這段歷經(jīng)了12年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我覺得有些無奈卻也有著一份欣喜，我們上學(xué)學(xué)的東西，以后能不能用上，尚且不說；自己有沒有興趣也暫時放在一邊。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個字——勤奮。付出了不一定有收獲，但想要有收獲就一定要付出；即使它們之間并不能劃上一個等號，人們也依然的追求著?！}記古人說過“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書像一條小船載著我駛向知識的海洋。最后在略讀全文時已有具體印象的基礎(chǔ)上，這樣再回頭來讀一遍目錄，并加以思考，綜合，使其條理化，以弄清其中的聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的。我想：小女孩終于得到了她奶奶的照顧和關(guān)心了！我笑了笑，繼續(xù)看起了別的書。我在看安徒生寫的《安徒生童話》里的《賣火柴的小女孩》時，看到小女孩的爸爸是那樣橫行霸道，竟然對自己的女兒不關(guān)心，不照顧，我不由得氣憤起來，真想為小女孩討回公道，好好的把小女孩的爸爸教訓(xùn)一頓。書跟我是形影不離的好朋友，每一天我都是和書一起度過的。所以教師要創(chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí)，從而形成了英語教學(xué)中有利的非智力條件，這種潛在的條件不斷增長，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。筆者認(rèn)為同學(xué)講解比老師一言堂講解更有效。no問題。其中老師所起的作用是做一個幫助者、補(bǔ)充者，幫助每位學(xué)生發(fā)揮自己的能力，補(bǔ)充學(xué)生沒有想到的知識。那么，如何能讓同學(xué)們主動地參與到這個課堂上來，