畢業(yè)設(shè)計(jì)：仿真產(chǎn)生數(shù)字基帶信號(hào)(文件)
【正文】 了更加濃厚的興趣?，F(xiàn)代通信系統(tǒng)主要借助電磁波在自由空間的傳播或在導(dǎo)引媒體中的傳輸機(jī)理來實(shí)現(xiàn)，前者稱為 無線通信 系統(tǒng)，后者稱為有線通信系統(tǒng) 。另一方面，按照通信業(yè)務(wù)的不同，通信系統(tǒng)又可分為電話通信系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、傳真通信系統(tǒng)和圖像通信系統(tǒng)等。 原來是什么我們一竅不通， 經(jīng)過了網(wǎng)上資料和書籍的查詢終于有了些眉目，當(dāng)把概念和原理理清了對(duì)程序就有一定的了解度 。一個(gè)多禮拜的時(shí)間我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。既為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工程技 術(shù)、科學(xué)研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。 close all。 ts=1。 t=2*ts:dt:2*ts。 elseif abs(f(k))*(1alpha)/ts xf(k)=ts。 axis([1 1 0 ])。ylabel(39。 figure(2) plot(t,xt)。)。grid。 for i=1:na xt1(i,:)=a(i)*xt。 end end plot(t,xt2)。t39。)。 end t2=linspace(0,4*length(a),length(h))。 df=。 M=M/Fs。輸出信號(hào)的頻譜 39。 end n2=length(m)。 df=fs/n。 M=fft(m,n)。 if nargin==2 n1=0。 grid。 [M,h,df1]=fft_seq(h,ts1,df)。 ts1=。 h=[]。ylabel(39。 axis([0 tmp ])。 for i=1:na for j=1:tmp xt2(k)=xt1(i,j)。 tmp=length(xt)。升余弦滾降波形 39。xlabel(39。)。f/ts39。 end end xt=sinc(t/ts).*(cos(alpha*pi*t/ts))./(14*alpha^2*t.^2/ts^2+eps)。 alpha=1。 dt=ts/nsample。 x=rand(1,1000)。 通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能 ,更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題 . 做實(shí)驗(yàn)同時(shí)也可以 增加學(xué)生的 編程 能力，動(dòng)手能力。 此外 我非常感謝老師們給了我們這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加深刻地體會(huì)到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習(xí)和工作中要時(shí)刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪 路石，不可或缺。 現(xiàn)在回顧做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候 ,當(dāng) 看到老師布置給我們的這些題目 仿真產(chǎn)生數(shù)字基帶信號(hào) 問題 時(shí) ，我們都蒙了，這么難的題目我們?cè)趺纯赡軙?huì)編出來啊，但是埋怨，抗議，一切都是徒勞，我們要盡我們自己最大的努力把程序弄出來， 本課程設(shè)計(jì)的主要目的是 仿真 產(chǎn)生二進(jìn)制 [0， +1]隨機(jī)信號(hào)序列，信號(hào)波特率為 1000波特 ， 用波形成形法生成數(shù)字基帶信號(hào)，波形為滾降系數(shù)為 1的升余弦滾降濾波器沖擊響應(yīng)的截止函數(shù)，要求包含主瓣和一對(duì)旁瓣。由于光的導(dǎo)引媒體采用特制的玻璃纖維，因此有線光通信系統(tǒng)又稱 光纖通信系統(tǒng)。這次的我做的課題 內(nèi)容是 仿真產(chǎn)生數(shù)字基帶信號(hào)。 實(shí)踐是為了使學(xué)生進(jìn)一步消化課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，加深學(xué)生 對(duì)理論 工作原理的理解，能夠使學(xué)生著重掌握 實(shí)踐和理論相結(jié)合 基本原理和方法，并為以后從事實(shí)踐技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。 圖 3 基帶 波形圖 圖 4 輸出信號(hào)的頻譜 分析： 不同形式的數(shù)字基帶信號(hào)具有不同的頻譜結(jié)構(gòu)，分析數(shù)字基帶信號(hào)的頻譜特性，以便合理地設(shè)計(jì)數(shù)字基帶信號(hào)，使得消息代碼變換為適合于給定信 道傳輸特性的結(jié)構(gòu)，是數(shù)字基帶傳輸必須考慮的問題。常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 10BaseT 使用的就是基帶信號(hào)。） 由于在近距離范圍內(nèi)基帶信號(hào)的衰減不大，從而信號(hào)內(nèi)容不會(huì)發(fā)生變化。根據(jù)原始電信號(hào)的特征，基帶信號(hào)可分為數(shù)字基帶信號(hào)和模擬基帶信號(hào)（相應(yīng)地，信源也分為數(shù)字信源和模擬信源。 頻帶傳輸，較基帶傳輸最突出的優(yōu)點(diǎn)是傳輸距離長。兼有這兩種功能的裝置稱為調(diào)制解調(diào)器 (MODEM)。39。基帶傳輸是一種最簡(jiǎn)單最基本的傳輸方式。 計(jì)算機(jī)等數(shù)字設(shè)備中，二 進(jìn)制數(shù)字序列最方便的電信號(hào)形式為方波，即“ 1”或“ 0”分別用高 (或低 )電平或低 (或高 )電平表示，人們把方波固有的頻帶稱為基帶，方波電信號(hào)稱為基帶信號(hào)。由于這種碼型的一個(gè)脈沖可以代表多個(gè)二進(jìn)制符號(hào)，故在高數(shù)據(jù)速率傳輸系統(tǒng)中，
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