【正文】 。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）農田美。第一自然段（1）.指名讀。（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。，高粱紅了，棉花白了。（６）.齊讀第四段。三．布臵作業(yè)朗讀課文。教師范讀。教師范讀，學生試讀。９． 齊讀。在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。教學重點、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。板書課題：再見了北京二、初讀課文輕聲讀課文提問：你從課文中了解了那些內容？提出自讀要求：⑴讀準生字。各自輕聲讀課文，注意生字詞的讀音和意思。小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。米：共六畫，獨體字。第二課時一、復習檢查出示詞語卡：北京、時間、上空、飛機、外國、朋友、全場、禮花（指名讀，領讀）。小結：這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運會另人留戀與不舍。有感情地背誦課文。二、板書課題3 英英學古詩三、初讀課文看圖出示投影片學生說圖意小結畫面上是英英和奶奶正在說話。（4）理解下列詞語故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代檢查自學效果（1）出示字詞教 一首 故鄉(xiāng) 靜意思（2）指名讀準每個帶點的字音。我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。認識對話的書面表達形式。板書課題，解釋詩題。出示投影片《靜夜思》。第一句（1）指名讀。（2）“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？（3）想象一下，詩人抬頭望明月會有什么樣的感受？當他想念故鄉(xiāng)時，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？指名讀英英對全詩的解釋。（2）“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。生字書寫。二、總結課文（略）。揭示板書，引導背誦。代英舉其它要描紅的生字。波（）代（）披（）袋（）背誦課文。了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學準備：投影片教學過程：一、激情揭題。學生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。四、布臵作業(yè)。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。生字詞的書寫。二、細讀課文。讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。看圖指導全課。學生自己分析。五、課后作業(yè)。復習鞏固生字詞。教學準備：小黑板、投影片。三、同桌練習，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。六、同桌互相嘗試背誦。編織——動聽——八、完成《語文練習冊》。３． 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。教學時間：四課時。(3)引導學生將形狀比較接近的字母連起來。(1).教師出示小黑板，讓學生練習。２． 指導。(4).教師講解。(3)“開火車”練習朗讀。(1)指導學習第一組句子。：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。，思考：這兩句話分別告訴我們什么？，思考：這句話告訴我們什么？，“又”要讀重音，表示強調。二．教學第四題１． 審題。(3)學生自由練讀。(2)同位練習背誦。第三課時１． 審題。(3)指導，范寫。(2)指出存在的不足。(2)揭示謎底。(1)同桌互讀。(1)指名試背。二．指導１． 指導觀察。２． 指導說話。２． 指名說。教學目標：一、知識目標：創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。（出示課題：認識線段）二、探索交流，解決問題 教學例6感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）（3）拉：學生自己動手把線拉直。數(shù)學使人高尚——培根（1）導思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學上叫做線段的“兩個端點”。與同組的小朋友交流。同時要求學生指一指或摸一摸它們的每條邊。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。也可以在對應的長度處先點兩個端點，在連線。對于線段你還有什么問題嗎？在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？板書：線段直直的、有兩個端點 可以量出長度教學反思：通過這節(jié)課的學習，學生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。教學難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。讓學生用直尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。拿出米尺1厘米，1厘米地數(shù)1，2，3…..99，100。我們的教室長6（），黑板長2（）。學生能用手勢分別表示出1米、1厘米的有多長。1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米完成練習一36題實踐活動：試測量一下教室的長度。并讓學生齊讀兩遍。讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。補充：米可以用字母“m”來表。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。教學過程：一、復習導入：提問學生自己的哪個手指的寬約是1厘米。三、情感目標：培養(yǎng)學生合作的意識。教學目標：一、知識目標：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？畫一條5厘米長的線段。學生獨立畫線段，師巡視觀察學生的各種畫法。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。（3）學生舉例。（4）認識線段的示意圖。同時板書。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。二、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。４． 指名說。(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。(3)指名背。(3)反復練讀。(4)學生自由練讀。２． 指導。３． 反饋。(1)指名認讀。(1)集體齊背。３． 練習。(1)學生自由讀。３． 練習。(2).指導學習第二組句子。第二課時一． 教學第三題１． 審題。(1)學生自由讀。(2).指名試讀。(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。２． 指導(1).齊背字母表。教具學具準備：小黑板、掛圖。５． 朗讀背誦古詩。《練習2》教學設計之一教學目標：１． 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。比一比，組詞。五、指導背誦。其他人聽他是否讀出自己的感情來。教學重點：生字詞的熟練掌握。第三課時教學內容：鞏固小結。課本上描紅。三、學習生字。讀第四小節(jié)，強調“陽光、曠野”感受農村天地的廣闊和前景光明。自由練讀。教學準備：投影片。14了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農村廣闊天地的思想感情。五、課堂小結。三、課堂鞏固練習。出示生字詞。生字詞的書寫，理解。教學目標：初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。描紅練習。四、寫字指導。三、指導背誦《靜夜思》。能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。二、朗讀課文，練習背誦。朗讀指導。（3）為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。（1）指名讀《靜夜思》。“思”就是“想念”的意思，合起來說“靜夜思”就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。教學重難點：讀懂詩的意思。第二課時教學內容：理解課文內容。理清脈絡課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都說了些什么？小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。自學課文（1）教師講述對話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。教學目標：初讀課文，學會本課生字，理解詞語教學重點:掌握生字詞教學準備:投影片教學過程：一、談話導入同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽?！斑@時”指什么時候？練習用“如同”造比喻句小結指導感情朗讀學習第二句邊讀邊想象，當時“鳥巢”內的人們是怎樣表達內心的