【正文】 定如何對事物進(jìn)行造型處理，特別對困難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)研究分析。（2）貫徹“少、精、活”的原則。進(jìn)一步（3）課后及時(shí)寫下“課后隨記”。隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情況。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化，還是一位書法家、篆刻家和詩人。對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。（）（）隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。（）（）教學(xué)時(shí)間：（）（）一課時(shí)（）（）教學(xué)過程：（）（）一、組織教學(xué)：（）（）檢查工具的準(zhǔn)備情況。（）（）？（）（）比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。（）（）講評作業(yè)（）（）札記 看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復(fù)推敲制作出來的。（）（）教學(xué)重點(diǎn)：（）（）組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。（）（）二、欣賞分析：（）（）《兩個(gè)中國香爐》（）（）簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。（）（）能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？（）（）三、安排寫生（）（）將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，進(jìn)行精致的描寫。原文地址:、《色彩的對比》（）（）教學(xué)目標(biāo)：（）（）顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。（）（）教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。一180。提問：我們周圍哪兒有對比色?（）（）6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?（）（）7．分析課本上畫家作品。蒙德里安早年畫過寫實(shí)的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。（）（）1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。原文地址:第5課 讓色彩動起來（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。（）（）提問：這些作品有什么相同的地方？（）（）二、講授新課（）（）出示課題：讓色彩動起來（）（）欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（）（）課件：小資料安德烈,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,安德烈他懂得顏色的全部魅力,:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。（）（）四、展示（）（）組織學(xué)生作品展并評價(jià)（）（）小結(jié)（）（）出示部分用對比色畫的水粉畫。（）（）通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。（）（）深入研究（）（）以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（）（）利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（）（）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）制作材料、衣架、教材、課件（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）放教學(xué)課件。（）（）提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。（）（）第二課時(shí)：（）（）一、觀察與想象（）（）猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個(gè)局部請學(xué)生猜猜是什么？（）（）觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。（）（）想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。分工合理，合作有效（）（）教師參與和輔導(dǎo)（）（）四、展示和評價(jià)（）（）根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（）（）自評，介紹自己的作品。鼓勵“奇思秒想”。（）（）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（）（）據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容（）（）拼貼方法。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛＃ǎǎǎǎ┑诙n時(shí)（）（）一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。（）（）針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。（）（）隱性目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。（）（）教學(xué)過程：（）（）第一課時(shí)（）（）一、導(dǎo)入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。我們一起來看看他們的想法吧?。ǎǎㄕn件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？（）（）這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）（）（）A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖（）（）第二課時(shí)（）（）一、興趣導(dǎo)入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來進(jìn)行了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。（）（）五、學(xué)生創(chuàng)作作品。（）（）把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設(shè)計(jì)的牙刷。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結(jié)。（）（）學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時(shí)：（）（）一、交流（）（）布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（）（）了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）油畫棒、牙簽（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時(shí)（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個(gè)熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思。“卡通”是按英文Cartoon音譯過來的一個(gè)詞。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。（）（）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（）四、展示作品（）同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。（）（）給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說一說便箋盒有哪些功能。（布衣教師）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。同樣，如果你對我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來了便利。）（）（）新產(chǎn)品發(fā)布會，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（）（）個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。說不定過段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（）（）設(shè)計(jì)要求。（）（）集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。（）（）*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計(jì)吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。不同的牙刷有不同的功能。（）（）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。（）（）四、展示作品（）（）六、小結(jié)原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)：（）（）顯性目標(biāo)：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。（）（）三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（）（）二、自己動手，嘗試體驗(yàn)（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。（如何巧妙利用衣架的形狀。23人為一組合作（）（）（）（）想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。（）（）三、布置作業(yè)（）（）請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。（）（）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（）（）（3）確定制作方案（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。（）（）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（）（）學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。原文地址:、掛歷的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（）（）培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。（）（）出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。（）（）8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。（）（）4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。山示課題：色彩的對比（）（）講授新課：結(jié)合圖片分析：（）（）1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))（）（）2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。（）（）隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。學(xué)生完成寫生。（）（）：（）（）課件出示圖片：《葵花》及修改圖。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備：（）（）課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。原文地址:（）（）教學(xué)目標(biāo)：（）（）顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。（）（）四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？（）（