從清華園到未名湖讀后感(文件)
【正文】 《從清華園到未名湖》，看似關(guān)乎北大與清華，實(shí)際上是作者根據(jù)自己在北大、清華近三十年的人生經(jīng)歷，還有在黨政部門從事領(lǐng)導(dǎo)工作的豐富實(shí)踐，經(jīng)過縝密思考反復(fù)揣摩而總結(jié)出來的心得和感悟，是他那些或來自成功的經(jīng)驗(yàn)，或取自失誤的教訓(xùn)，或源于親身體驗(yàn)，或立足于旁觀者視角的肺腑感言,使得該書更接近于一部思想隨感集?！耙载暙I(xiàn)論英雄是識(shí)別人才最根本的標(biāo)準(zhǔn)”?！邦I(lǐng)導(dǎo)環(huán)境”是人才最重要的成長環(huán)境。團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)是共識(shí)，共識(shí)的前提是溝通，溝通的關(guān)鍵是相互理解。在工作場合，領(lǐng)導(dǎo)者和身邊工作人員應(yīng)當(dāng)上下有序，沒有規(guī)矩不成方圓。文如其人。他說的是自己的話，但閃爍著馬克思主義的光輝；他做的事總有個(gè)性的烙印，但始終與黨中央保持著政治上的高度一致。第五篇：從幼兒園到清華園從幼兒園到清華園家長是天，孩子是地，我們行走在天地間。李老師圍繞著“幼兒科學(xué)教育”這一主題，用生動(dòng)詼諧的語言、鮮活真實(shí)的案例向家長們介紹了紅纓的教育理念、家園共育以及什么是科學(xué)的幼兒教育?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”這句教育名言在今天似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。我們肩上承擔(dān)的不僅僅是我們自己，更多的是祖國的未來。加油！。做一名好幼師。所以，在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，不斷更新自己的知識(shí)體系，懂得付出，充分擔(dān)當(dāng)起“教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者”的角色，帶領(lǐng)孩子去感知世界，認(rèn)識(shí)世界。我園教師在李老師的安排下進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)亮相和展示，用自己的一舉一動(dòng)向在座的各位朋友們展示了我們的團(tuán)隊(duì)文化，展現(xiàn)出陽光、自信的紅纓人的風(fēng)采，李老師向家長說出了紅纓教師的三大鐵律：1：不吃家長飯2：不收家長禮3：不求家長辦私事贏得家長朋友的一陣掌聲和一致好評(píng)。老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)快樂成功的幼兒教師，更教會(huì)了我們?nèi)绾稳ズ图议L打交道，實(shí)現(xiàn)家園共育。有很強(qiáng)烈的思辨色彩，有獨(dú)特的思想魅力，有許多人難以企及的思想高度和勇氣，鋒芒凸現(xiàn)，議論風(fēng)生，警言佳句，哲思妙語，往往讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。他一生為官，但絕不是政客，更不是官僚。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)既能“有聲有色地工作”，又能“有滋有味地生活”；既組織有力又平易近人；既善待他人（屬下）、“有情有義地交往”，又懂得如何關(guān)愛自己，處處信守團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)踐伯樂之德。一個(gè)高明的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和樂于欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，最大限度地把大家的積極性調(diào)動(dòng)出來，有效地加以組織和整合。善于團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者最重要的本事。在培養(yǎng)人才上，用人要當(dāng)其時(shí)、當(dāng)其壯；不拘一格方能出人才。不僅是大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，“知識(shí)分子成堆”的單位領(lǐng)導(dǎo)者，乃至各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，都網(wǎng)值得一讀，對(duì)改進(jìn)自己領(lǐng)導(dǎo)工作是絕對(duì)有幫助的。讀《從清華園到未名湖》可以強(qiáng)烈地感受到，這是作者多年思維成果的集中呈現(xiàn)，一氣呵成，爽利灑脫，有很強(qiáng)烈的思辨色彩，有獨(dú)特的思想魅力，有許多人難以企及的思想高度和勇氣，鋒芒凸現(xiàn)，議論風(fēng)生，警言佳句，哲思妙語，往往讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴?！端汲钡睦Щ笈c出路》與《**的風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策》歷數(shù)我黨在處理思潮與**方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，處處閃現(xiàn)出實(shí)事求是的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，從中外經(jīng)驗(yàn)到黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人的精辟論述，既有歷史感，又有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，無一句無根據(jù)，無一句無來歷，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性?！段矣^北大與清華》以令人拍案叫絕一氣呵成的情懷來論說兩所名校的各有千秋，這樣的評(píng)說，飽含深情，恰如其分。文山會(huì)海、官樣文章、形式主義、官八股、陳陳相因、因循守舊，這些弊端被指出批評(píng)多年，但是改變的跡象似乎還不甚明顯，而最為致命的是四處彌漫著一種得過且過甘當(dāng)傳聲筒根本就是敷衍了事不愿思想不想思想的懶惰和懈怠。從古至今，那些改革創(chuàng)新人才常常遭受很多誤解和冤屈，大多緣于此因。作者說：“人們常講人才難得，其實(shí)一般的人才并不難得，真正難得的是那種卓爾不群、出類拔萃的將才帥才、創(chuàng)新人才、天才奇才。第三篇：從清華園到未名湖讀后心得任彥申先生的新著《從清華
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