做事要有始有終好習慣培養(yǎng)策略(文件)
【正文】 都愿意有始有終地做完。教學建議教學分析:本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中“學習、”的要求而設置的。本課課文通過孟母教育孟子做事要有始有終,孟子聽了媽媽的話最終成為我國古代著名的教育家和思想家。寓教育于活動之中,這樣說理更有說服力。幫助學生找出做事有始無終的原因,并加以克服是比較難的。放錄像:大家看,這是新民小學馬力自己設計的小坦克圖樣,他要完成這個小制作參加學校的小制作大賽,瞧,馬力放學了??錄像:馬力背著書包從樓梯走上來,按動門鈴?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^:“這點怎么辦呢?哎,有了我用刀子剌一下。說完,把桌上的東西一推,大聲喊起來:“媽!好吃的呢?”。也就是要,。(2)孟子的媽媽對于他的逃學心里非常難過,你知道為什么嗎?(雖然家境非常貧寒,可孟母還是盡自己的最大努力供孟子讀書,她對孟子抱有很大希望,希望他成為一個有學問的人,而孟子卻步喜歡讀書,母親非常失望)(3)孟母是怎樣教育孟子的?(孟母用割刀將快要織完的布割斷。這塊布不知耗費了媽媽多少個不眠之夜。并且無論做什么事情都能做到有始有終)(8)你們知道孟子以后取得了哪些成就嗎?孟子是我國戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家。剛才老師也讓我們做坦克模型,我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)做不下去了,結合我們學的道理誰能說一說怎樣才能做好這個坦克模型?(前后桌同學議論議論)我相信同學們一定能夠把它做好。小結:在剝毛豆這件事上明明暴露出做事沒有耐心的毛病,建議他經(jīng)常不斷地做些類似剝毛豆這樣的事情,培養(yǎng)自己有耐心。可我們有些學生做事總不能把事情做完,我們來看一看他們的毛病出在哪里。過渡語:這個故事告訴我們,無論做什么事情都會遇到困難,只有不怕困難,堅持到底,有始有終才能把事情做好。(5)媽媽是怎樣說的呢?你是怎樣理解這段話的?(出示孟母的話,學生分組討論,然后指名說)小結:織布和學習同理,布要一根線一根線織成,人的學問要一點一滴地積累起來,如果不堅持下去,半途而廢布就織不成,學習也就搞不好。媽媽以此來比喻半途棄學,教育孟子做事要有始有終,并且告訴他,半途而廢就會一事無成)(4)你們知道媽媽織成這塊布有多不容易嗎?古時候,人們織布都是手工操作,笨拙的機器可不像現(xiàn)在,他需要人們小心謹慎一線一線地織。演示課件并提問。我也覺得馬力這樣是不會拿出作品參賽了,真是太可惜了。我先粘坦克鏈子這個容易。馬力忙說:“我先不吃了,做完坦克再說”?？凑l能做成,并且做得好。教學設計示例教學重點:使學生懂得做事有始無終就會半途而廢,有始有終才能把事情辦好的道理。教法建議:教學與實踐相結合,課上可以引入相關的活動。如不從小培養(yǎng),特別是在中年級這個階段,對他們今后的成長是非常不利的。行為學習、做事有耐心,有堅持性,不半途而廢。乙：這《貓武士》它講的也不是一只貓而是整個貓族的故事?。?甲：（不好意思的撓撓頭）啊，呵呵，我才看了個開頭，就放下了。甲：嗯，是這么回事。乙：嗯，活到老學到老，值得我們學習。乙：什么好習慣？甲：關于做事情要有始有終！乙：這的確很重要。自己的作業(yè)本堅持做到從始至終書寫工整。板書：不半途而廢說一說：你做哪些事能夠有始有終?做什么事容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的毛病?結果怎樣?學習了這一課，今后你打算怎樣做?能夠做到有始有終的總結經(jīng)驗，不能做到的找一找原因(先前后桌說再全班個別說)板書：做好事情四、總結：也許你遇到感興趣的事你能夠高興地做完，也許你曾經(jīng)克服困難完成過一些事情。板書：有堅持性(3)錄像：王立課間主動擦黑板，擦完黑板后，他看見同學們在操場
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