【正文】 也難以做出肯定的答案。魏征說過：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失?！稄V韻》：學(xué)，識也。同時，從西周的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）課程也可看出教育的本質(zhì)就是教人學(xué)會生存、生活、生產(chǎn)的技能，強(qiáng)調(diào)知識與能力并重，德智體美和諧發(fā)展，讓孩子安全、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)地生存和生活！教育改革一直行進(jìn)到二十一世紀(jì)的今天，我想，無論教育怎樣改革，教育的根、教育的本始終是不能丟棄的。就拿我們現(xiàn)在為了學(xué)生的安全而不敢組織學(xué)生的社會實踐活動來說吧。一是教育改革很無力，應(yīng)試教育沖擊素質(zhì)教育，風(fēng)行如昨；二是教育改革很無奈，西方教育沖擊傳統(tǒng)教育，盛行如潮。很多地方都還在拿素質(zhì)教育做幌子，背地里卻依舊在扎扎實實做習(xí)題，做考卷，背知識點，被考試題。那么當(dāng)前，作為校長的我們，怎樣讓我們的教育走出尷尬的局面呢？《國家教育中長期發(fā)展綱要》是我們的行動指南，我們應(yīng)該深入研究、領(lǐng)會、踐行。走進(jìn)校園，映入眼簾的設(shè)施設(shè)備都可以稱得上“有品位，上檔次”，校園建設(shè)的物質(zhì)文化都是些“大手筆”。學(xué)校的教研風(fēng)氣濃，文化底蘊厚。學(xué)生在這樣的高素質(zhì)的教師隊伍的培養(yǎng)下成長，應(yīng)該是非常幸福的。教育部校長培訓(xùn)中心主任褚宏啟總結(jié)出：校長要做一個大氣的領(lǐng)導(dǎo)者，深入的教育者，而不只是一個親力親為的管理者。我國《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長要做好六項工作，一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；二是營造育人文化；三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；四是引領(lǐng)教師成長；五是優(yōu)化內(nèi)部管理；六是調(diào)適外部環(huán)境。校長的專業(yè)閱讀就是通向終身發(fā)展的綠色通道！人們都說，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。六看：跳出教育看教育作為校長應(yīng)高瞻運矚、目光長遠(yuǎn)，經(jīng)常跳出教育看教育。不管是做企業(yè)還是辦學(xué)校，對于品牌的追求都是一脈相承的，因為它是一個單位生命力的所在，是重要的無形資產(chǎn)?！北睅煷蠼逃龑W(xué)部副院長余清臣告訴我們：一流領(lǐng)導(dǎo)在思想；二流領(lǐng)導(dǎo)在建章；三流領(lǐng)導(dǎo)在亂忙。校長要站在打造品牌的高度來把握學(xué)校發(fā)展的方向，把實施品牌戰(zhàn)略的工程放在學(xué)校工作的重要位置。在這緊張和充實的三天里，我們聆聽了幾位在在班主任工作管理方面卓有成效老師的講課。一、專家接觸促提升。二、實地考察促啟發(fā)。參加這次的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多同行人，結(jié)交了很多同道中人。離開校園生活十幾年，又回到校園，再次當(dāng)起學(xué)生，我們煩躁的心安靜了下來，我們可以靜下心來學(xué)習(xí)與感悟，靜下心來學(xué)習(xí)與反思，反思我們的工作，反思我們的得失，反思我們的成敗，反思我們的缺失……有所思必有所得！。在學(xué)習(xí)的過程中，相互之間的交流及在以后的工作中，我們互相幫助，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長。相同的環(huán)境，相同的工作，相同的境遇，相同的教育對象，通過交流與互動，讓我們相互之間有了共同的話題，共同的感悟，共同的反思，共同的提升。這近距離的接觸，面對面的交流，讓我們瞻仰了專家的風(fēng)采，領(lǐng)略了專家的“風(fēng)騷”。7月20日第五篇：數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)體會在xx師范大學(xué)參加數(shù)學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習(xí)二十來天，正如東大遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院師資培訓(xùn)中心的多媒體教室墻上的標(biāo)語所寫那樣：交流、感悟、反思、提升。我更加理性地看教育，考量教育。學(xué)校要辦好，而且要辦得人人都知道她的好。通過培訓(xùn)，我更加體會到了：作為一校之長，自己應(yīng)該經(jīng)常性“跳出來”地思考一些戰(zhàn)略性問題，善于做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計，善于高屋建瓴，把學(xué)校教育做成品牌。因此，我們必須把目光投入到教育之外去審視教育，或許我們就會發(fā)現(xiàn)教育也是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！跳出教育看企業(yè)管理，我們就會發(fā)現(xiàn)教育與企業(yè)是有很多相通之處的。對于先進(jìn)的教育思想，我們要善于汲取與運用，不能固化自己陳腐的辦學(xué)思想而一成不變，不然教育必然會僵化，學(xué)校必然會陷入沼澤。對照這六個方面、一個核心的工作，我做到了哪些方面，做好了哪些方面的工作呢？培訓(xùn)之時我就在反思。校長每學(xué)期至少要把每一位教師的課聽一遍，讓每一位教師都能享受校長的科學(xué)的教學(xué)思想。正因為北京第二實驗小學(xué)從1997年開始，十幾年來一以貫之的“以愛育愛”為核心的“雙主體育人”的教育思想，得到教師、學(xué)生、家長、社會的共識及肯定，并且這種“以愛育愛”的教育在首都北京廣為人知，因此，北京第二實驗小學(xué)在北京才那么“熱”，那么“紅”，那么“?！薄Ｒ豢春啔v更是有分量：中華人民共和國國務(wù)院參事，中國教育學(xué)會副會長，教育部全國中小學(xué)校長培訓(xùn)專家委員會委員??令人望塵莫及的教育界的領(lǐng)軍人物！副校長華應(yīng)龍也是全國名師，《我是數(shù)學(xué)》這本書就可以看出作者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的至高地位。畢竟是首都，人才濟(jì)濟(jì)的地方，群英薈萃的地方。通過橫向比較，感觸最大的就是地方學(xué)校與首都的學(xué)校相比，不管是硬件還是軟件，差距還是比較大的。以至于培養(yǎng)出了承受不了學(xué)習(xí)的壓力而雇兇殺父殺姐的高三學(xué)生高煒晟，因?qū)W習(xí)壓力太大求得解脫而親手殺害母親的17歲河南學(xué)生成才??拷問我們的學(xué)校及家庭教育，這些孩子為什么會六親不認(rèn)？這不是我們的教育出了問題嗎？根因是什么？這與當(dāng)下人們過分追