初中語文教學日志(文件)
【正文】 佩服設計者精湛的教學藝術，他們不愧為經(jīng)驗豐富的名師、專家，教學設計理念緊扣新課標要求，緊扣文本閱讀，教學流程和操作方法于樸實中見華彩，于簡約中露新奇，確實是值得我學習的好教材。毛老師是中學高級教師，北京市通州區(qū)教師研修中心中學語文研修員；北京市學科帶頭人，北京教育科學院兼職研修員。 昨天的視頻學習令我在寫作教學的理論層面和實踐層面都覺得耳目一新?！裨趺磳懀?有話會說自己說 —— 靜下心來想感受，說自己想說的話，只有感動自己，才可能感動別人。只有自己喜歡，別人才可能喜歡； 敞開心扉傾吐個性認識。訓練序列大概內(nèi)容如下：訓練內(nèi)容，生成、主題、技巧和能力序列。 我們教師的突破：關注寫作過程，滿足學生需要，提升自身技能（文題分析，寫作點撥，撰寫批語，批注修改，講評反饋，開發(fā)資源，教學設計，選擇訓練題目），探索評價方式（傳統(tǒng)評價與量化評價）。首先分析了應用文寫作的現(xiàn)狀與原因，其次論述了加強應用文寫作的重要性和必要性，應用文寫作的歷史沿革等。 今天學習了關于應用文教學設計。4 ．符合學生的認知規(guī)律。：任務驅(qū)動原則；情景創(chuàng)設原則；時尚追蹤原則；以讀促寫原則；學科關聯(lián)原則；用以致學原則。 今天開始學習朱老師的關于“初中語文議論文的教學與評價”。 議論文口語訓練后，接下來求其嚴謹，具體操作：認準論題，明確觀點（開門見山，提出懸疑，名言導入，陳述故事，事實引導，自說自話，再現(xiàn)圖景，類比排查）；理清關系，選好論據(jù)；選好角度，分析論證（一事一議，兩事對議，多事概議，以理論理，以喻明理）；搭好框架，條理清楚（縱式結(jié)構，橫式結(jié)構）； 今天繼續(xù)學習議論文教學與評價。字斟句酌，無懈可擊。首先，要求作者態(tài)度鮮明，愛憎分明，立場堅定，觀點正確，這樣遣詞造句就會富有感情色彩；其次，靈活引用、化用名人名言、格言警句、成語、俗諺、歇后語、流行語匯等，于形象中求其鮮明，于變化中求其生動。通過學習，我覺得其評價無非在三個方面：立意，論點論據(jù)和結(jié)構。說其困難，是因為它對于理性思維、語言錘煉的要求甚高；說其簡單，是因為把握住了內(nèi)在規(guī)律、積累了一定的素材并能靈活運用后相對于記敘文要容易些。 通過學習，我在理論和實踐層面受益匪淺。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶?！贝舜喂歉山處煹呐嘤?，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續(xù)前行！。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。因為，有理走遍天下，無理寸步難行。．21 今天又把朱老師關于議論文教學回學了一遍。此外，在句式上求變化，長短句結(jié)合，整散句相雜；在語言風格上有所改變，添加點幽默、諷刺等藝術元素。準確嚴密這個語言特點，是由議論文多概念表述、邏輯推理、分析論證的文體特點決定的。議論文教學中，學生對段內(nèi)關系的處理比較混亂，文章顯得支離破碎，因此對學生進行段間關系的教學訓練是非常重要的。我感覺這種舉例，這種啟迪本身就是一種很好的教學方法。 今天學習了應用文寫作教學的評價原則：注重梯次；講究方法；關注情感；有量的積累。 今天學習朱老師的關于應用文寫作教學小中高銜接及不同年級段的寫作內(nèi)容構想。2 ．符合語文課程的特點。首先是應用文寫作教學的一般規(guī)律：獲取知識，掌握方法，
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