【正文】 寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。（1）（雖然） 才高八斗散文：與歐陽修并稱為“歐蘇”詩歌：與黃庭堅并稱為“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇辛”書法：列“蘇黃米蔡”之首（2）（但是）仕途坎坷宋神宗熙寧年間?；兆诩次缓螅錾獗边€，途中在常州病逝。烏臺詩案宋神宗在熙寧年間（1068——1077）重用王安石變法，變法失利后，又在元豐年間（1078——1085）從事改制?！盀跖_詩案”是元豐二年發(fā)生的文字獄，御史中丞李定、舒亶等人摘取蘇軾《湖州謝上表》中語句和此前所作詩句，以謗訕新政的罪名逮捕了蘇軾，蘇軾的詩歌確實有些譏刺時政，包括變法過程中的問題。②賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。⑤在特點上，劉勰說過：“賦，鋪采摛文也。n xū） 舉酒屬客（zhǔ） 歌窈窕（yǎo tiǎo）之章 馮（p237。 lo zūn） 蜉蝣（f） 枕藉（ji232。質(zhì)疑問難，合作學習。教學預(yù)設(shè)作者描寫了夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界：清風明月交織，露珠和水色輝映。（3）蘇軾在游赤壁時心情為何而樂？教學預(yù)設(shè)：聞嘯歌之音，辨悲情第二自然段作者情感由樂轉(zhuǎn)悲，歌聲簫曲似有深意，當細細辨之。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。三、遷移拓展你認為當時真有一場主客問答嗎？教學預(yù)設(shè)：據(jù)說蘇軾泛舟赤壁果有一樂師相陪，但有可能主客問答是虛擬的，是蘇軾被貶后思想的兩個方面。的確《赤壁賦》通篇以景貫穿，“風”“月”是主景，“山”“水”輔之，全文緊扣風月來展開描寫和議論。月升月落，暗示時間的推移，更伴隨著胸懷氣度的提升。課后閱讀推薦：林語堂《蘇東坡傳》、余秋雨《蘇東坡突圍》第三篇：體育教案初二鉛球體育教案－初二鉛球教師:張東平寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)課堂設(shè)計:義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。三、向?qū)W生進行思想品德教育。體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。當然，設(shè)想與實際教學會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。三、通過組織教法，培養(yǎng)進取、求精、守紀的品質(zhì)。注:小推車路程男生大于女生。 △………△△………△ 教學重點:擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合。二、復習改進彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。教學重點: 擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合。(4)獨立完成做擺、蹬、收、滑、壓、撐的連續(xù)動作，先不斷向左滑進，然后向后轉(zhuǎn)滑至原來站位，要求在滑進后地上能留下左腳在滑行中的痕跡，使身體重心始終留在后面。”體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結(jié)合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。三、教材分析：中長跑是一項運動強度不大，持續(xù)時間較長的有氧運動，它對場地器材沒有過高的要求，且技術(shù)簡單，也是最容易學習和掌握，終身都可以參與的群眾性健身項目之一。五、教學目標：通過情景教學，使學生主動參與中長跑的體育活動，發(fā)展體能，獲得運動技能，從而提高健康水平，養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終身體育的意識，培養(yǎng)學生勇敢、機智、拼搏、自信、超越自我等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。七、本課的重難點：重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合，及彎道技術(shù)。：通過啟發(fā)讓學生更好了解這項運動的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。四、學情分析：教學的對象為禹村初級中學中學八年級一班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀律比較好，集體榮譽感強，但是對于中長跑這樣單調(diào)而又枯燥的運動項目，興趣不大，加上老舊的教學方法，讓學生對中長跑的耐久性有些誤解和抵觸情結(jié)，絕大多數(shù)同學談跑變色、怕苦、怕累、不能堅持。學會發(fā)展健康體能的方法！初中體育教案2一、指導思想：依據(jù)新課程標準的要求，以促進學生身體，心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，通過學習中長跑技術(shù)，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生做運動的興趣、培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團結(jié)互助的集體主義精神及終身體育的意識，確保健康第一思想落到實處，使學生健康成長。（5）要做到課內(nèi)外結(jié)合。（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領(lǐng)會新學的動作要領(lǐng)，并自覺積極的進行學習，在練習中要勤于動腦，善于思考。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學習和生活之中?。?！了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數(shù)，對應(yīng)評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！??！課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求為了完成學習任務(wù)，必須認真上好體育課。三、結(jié)束部分放松活動小結(jié)講評，宣布下次課內(nèi)容、地點值日生收拾器材師生道別 男生—手肩相搭 女生—手手相連 場地: 田徑場器材:實心球、鉛球、墊子 練習密度預(yù)測35% 課后小結(jié):第五篇：初中體育教案初中體育教案初中體育教案1課題：體育鍛煉重在參與教學目標：認知目標：理解參加體育鍛煉的意義能力目標：樹立自覺積極參加體育活動的意識情感目標：正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。(2)同上練習，在左腿向前擺出后，同時右腿用力蹬伸，使髖部前移，隨后左腿積極下壓腳落地的反復練習。教學過程一、準備部分:(一)體育委員整隊，向老師報告出缺勤人數(shù)，隊形如圖(1)(二)宣布本課內(nèi)容、任務(wù)。學生練習，隊形如圖(3)。二彎道跑輪換方法:女生先鉛球后彎道跑組織教法:鉛球由老師授課、指導，彎道跑練習由體育骨干按老師要求組織同學進行練習、復習。 ……………… —男生 △ △ △ △ △—女生△ △ △ △ △○ — 體育委員★ — 老師圖(1)(三)徒手操4節(jié)踝腕關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)腰部運動弓步跳躍(四)游戲方法:全班分男、女生各4組，相對而立(如圖(2)所示)。謝謝各位光臨指導!教學內(nèi)容、任務(wù)一、進一步學習提高側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，增強上肢力量。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內(nèi)容:1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅2跳繩 提高跑的步頻、增強下肢力量提高靈活性、協(xié)調(diào)能力3啞鈴上舉 增強上肢力量，提高爆發(fā)力3前滾翻 提高技巧、平衡能力培養(yǎng)良好的方向性指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應(yīng)變能力本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質(zhì)。初中體育教學的基本任務(wù)有三點:一、全面鍛煉學生身體。文章寫景、敘事、抒情、議論有機結(jié)合，使客觀的生活圖景和主觀的思想感情和諧統(tǒng)一，創(chuàng)造出一種清新自然的藝術(shù)境界。賦中哪些地方提到了月？如何理解“月”的內(nèi)涵與作用？教學預(yù)設(shè)：《赤壁賦》中有現(xiàn)實的“月”，皎潔柔和；有歷史中“月”，古意蒼涼；有哲理般的“月”，盈虧而永恒。問答的過程其實就是蘇軾自身思考、排遣的過程，蘇子解決了自己的矛盾痛苦，最終升華到樂觀曠達的精神狀態(tài)。水逝去而常流，月盈虧而永生，物我無盡，清風明月，與子共適。（3）比較客與蘇軾關(guān)于物和人在“變與不變”的問題上，觀點有何不同？并加以分析。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂，不禁飄飄欲仙。讀此二賦，令人有遺世之想。）徘徊于斗（dǒu）牛之間 是造物者之無盡藏（z224。u） 扁舟（pīan）扣舷（xi237。o） 釃酒（shī） 橫槊（shu） 漁樵（qi225。o） 歌而和之（yǐ h232。⑥唐宋古文運動興起，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。④至于賦的作用，班固說：“或以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝。文體：賦：在古典文學中，詩、詞、歌、賦并稱。這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺獄受審。無肉令人瘦，無竹使人俗。元豐二年因諷刺新法的詩句，而被捕下獄，后貶為黃州團練副使，因筑室于東坡而自號東坡居士。今天我們來共同學習赤壁賦。它目睹了一個正直官員的倒下，也見證了一位智者文豪的站起?！窘虒W方法】誦讀法、自主學習法、合作探究法【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、導入蘇軾在臨終前寫了一首題為《自題金山畫像》的詩總結(jié)自己的一生：“心似已灰之木，身如不系之舟。熟讀成誦，感受文辭優(yōu)美的語言特色。元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號“東坡居士”。那些奸佞的小人誣蔑他“銜怨懷怒，恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”，把他投入大獄。在創(chuàng)作風格上達到爐火純青的程度，成為千古不朽的名作。用他自己的話說，就是行云流水皆能成文，嬉笑怒罵皆成文章：“文如萬斛泉源，不擇地而出，在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難；及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也?！緦W習難點】與《后赤壁賦》的比較閱讀理解【學習內(nèi)容】文體知識賦，始于兩漢魏晉，劉勰在《文心雕龍》中就總結(jié)了賦的特點：“賦者鋪也，鋪采摛文，體物寫志也。掌握課文大意，把握主客間問答的內(nèi)涵。宣布下課、師生再見、回收器材。分數(shù)少的同學幫助分數(shù)高的同學做放松運動。（4）滑步動作完整練習。組織教學：四路縱隊，成體操隊形散開。預(yù)擺時左腿微屈以大腿帶動小腿向投擲方向擺起，上體稍右傾，接著右腿屈膝下蹲，左腿屈膝回擺靠近右腿，上體右傾，收腹含胸，預(yù)擺過程中一定要控制好身體的平衡；身體重心向左移動，左腿向左側(cè)擺出，同時右腿用力側(cè)蹬，“擺”、“蹬”同時進行；右腿充分蹬伸后，迅速收拉小腿，使前腳掌沿地面滑至投擲圈圓心附近，腳尖稍內(nèi)扣，使腳約與投擲方向成直角，同時左腳積極下壓，以前腳掌內(nèi)側(cè)著地，形成最后用力前的良好姿勢。講解動作要點：（1）握球的方法：五指自然分開，把球放在食指、中指和無名指的指根上，大拇指和小拇指扶在球體兩側(cè)。組織教學：四列橫隊體操隊形，第一排先投，集體投出，集體撿球，撿球后站在隊伍最后一排，第二排依次繼續(xù)。徒手操：頭部運動、擴胸運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)運動、弓步壓腿、踝腕關(guān)節(jié)運動。隊列隊形練習：進行行進間轉(zhuǎn)法練習。哪位同學能做一下動作幫助大家復習？做的非常標準！今天我們要學習的技能與原地側(cè)向推鉛球有一定的相似之處。二、教學重難點【重點】全身協(xié)調(diào)用力在最后用力時，按順序集全身力量于最后產(chǎn)生的爆發(fā)力上。D、不論是從文體角度還是從語言運用的角度來比較，本文和杜牧的《阿房宮賦》都很為接近。D、蘇子還認為，只要投人大自然，能及時捕捉造化的各種美，人生就是幸?？鞓返牧恕、“不知東方之既白”：不知不覺已經(jīng)天亮了。不知東方之既白。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。句式有長有短，既整齊又參差，同時又以賦的形式出現(xiàn)，如通篇換了12 次韻，以主客問答的形式表達作者的思想，主張，也采用了不少對偶排比的句式等。善用比喻，語言優(yōu)美形象。（四）鑒賞重點構(gòu)思精湛、縝密、寫景、抒情、議論緊密結(jié)合。第2段寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的蕭聲，主客觸景生情，由歡樂轉(zhuǎn)悲哀，引起下文主客問答的議論。寫景抒情樂悲這節(jié)課我們共同感受了蘇軾初游赤壁的情懷，至于東坡先生為什么由樂轉(zhuǎn)悲，又為什么總是能很快超脫，答案就在下節(jié)課，后兩段蘇軾對人生的詮釋對我們會有更大的啟迪。②投影背誦提示二，全體齊背一遍。③分男女生讀，要求一組讀時另一組丟開課本試背。小結(jié)兩段下面我們利用剩余的時間背誦一、二段對于古文，我們一定要做到在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。教師簡述如下：第一首詞作于公元1080年初貶黃州之時。就在此處，作者的心情由樂轉(zhuǎn)悲了。（哀怨、思慕、啜泣、傾訴）歌是歡樂的，而簫聲卻如此悲愁。（五） 學習第二段抽讀第二段，其他同學默讀并正音。要求能按照由上到下、由遠及近的順序，將這個畫面描述出來。熟讀并背誦一、二段。象杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的都是文賦的佳作。蔡：蔡襄）元豐5年寫的“兩賦一詞”是：《前》、《后》、《念奴嬌徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。宋神宗熙寧年間。（二） 作者與文體關(guān)于蘇軾蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士，四川眉山人?！薄肚啊穼懹谠S五年(1082)七月，這時蘇軾謫居黃州已近四年。最后，古代文學作品一般都是適合朗讀的，這篇課文要求全文背誦，積累是