【正文】 幾把椅子？ 指名回答3．誰能列出算式？說明理由。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。板書設計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △117=4 教學反思：第五課時跳傘表演（一）學習內容：北師版小學數學一年級下冊的1011頁《跳傘表演》。學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1．學生仔細觀察圖，提取數學信息。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? ??同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降 落傘比黃色降落傘多的個數。板書：146=8讓學生說出18表示的意思。四、鞏固練習。學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學習目標：結合農場雞生蛋的情境，進一步體會減法意義，會比較兩個數的大小。學具準備：課件學習過程：一、活動一：農場雞生蛋情境1．觀察情境圖，你發(fā)現了哪些數學信息？ 生：昨天生了11個蛋，今天生了5個蛋。二、活動二：結合實際鞏固練習1．完成課本12頁第4題。今天比昨天少生了幾個蛋？115=6（個）教學反思：第七課時 美麗的田園學習內容：北師大版小學數學一年級下冊1314頁。學習難點：能根據情境提出簡單的數學問題。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。那現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多？ 師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：146=8。也就是，減法是加法的逆運算。下面請同學們再來做幾道題。師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。3．在各種活動中培養(yǎng)學生的數學情感和數學綜合素養(yǎng)。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。(課件出示：教材第116頁第8題)（1）學生觀察圖找出數學信息及問題；（2）學生獨立完成，集體講評。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。2．進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。課前準備：投影儀、卡片。（2）可以找被減數相同的。可以橫著看，豎著看，斜著看。板書設計：做 個 減 法 表146= 185= 157= 11+8= 9+5= 137= 14+3= 168= 167= 13+6= 4+8= 7+6=教學反思：第五篇：北師版一年級下冊一單元加與減(一)教案東山學校一年級數學組北師大版一年級下冊數學教案教 學 工 作 計 劃一、教材概況：本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。（二）空間與圖形第二單元“觀察物體”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（三）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。教學難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課師談話：小動物們非常喜歡學習，它們也經常買一些學習用品。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—9 17—9四、鞏固練習(3頁練一練)用小棒或計數器做一做，算一算（1）讓學生充分地動手操作。比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？說一說，算一算。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 買鉛筆（1）15－9＝6（2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ??（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6第二課時 捉迷藏1—2 教學目標：在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。教學重點：熟練準確計算“十幾減8”的退位減法。投影出示4頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：13個小朋友一起玩捉迷藏，現在草地上有8個小朋友，藏起來的小朋友有多少個？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？列出算式，13—8三、討論13—8的算法讓學生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。算一算鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 12—8 17—8四、鞏固練習(5頁練一練)用小棒或計數器做一做，算一算 11—8 14—8（1）讓學生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算。摘蘋果（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數（3）說一說自己是怎樣算出得數怎樣連線的。東山學校一年級數學組學會“十幾減6”的退位減法。教學難點：探討“十幾減6”的退位減法的計算方法。小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學生說一說說說你是怎么算的？（1）、一根一根地減。算一算，擺一擺東山學校一年級數學組鼓勵學生用自己喜歡的方法計算 11—6 14—6四、鞏固練習(7頁練一練)算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程14—7 12—6（1）讓學生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。（2）指名說算法，學生進一步體會加與減之間的關系比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？小熊射門（1）看圖說圖意（2）獨立計算得數（3）說一說自己是怎樣算出得數的。理解比較意義下的減法，熟練準確計算“十幾減6”的退位減法。教學難點：探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。（4把）三、列式解答指名列算式。東山學校一年級數學組（2）學生提出問題并列式解答。括號里填幾？（1）獨立完成（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之間的關系。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。東山學校一年級數學組教具準備：鉛筆、圓片、投影儀 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課復習舊知。投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。列式計算說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用東山學校一年級數學組減法計算”。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數量的多少可以用減法計算”。紅傘比黃傘多幾個？ 14—6 =8 藍傘比紅傘少幾個？ 14—7 =7思考：你從中發(fā)現了什么？小結：比較兩個數量的多少可以用減法計算。尋找解決問題的策略。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：3－2=1）激趣導入新課。教學重點：通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。五、總結這節(jié)課你有哪些收獲？跳 傘 表 演2—1 教學目標：通過創(chuàng)設情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數量的多少“可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。）看圖列算式（1）鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立完成。四、鞏固練習（9頁練一練）每人一把，還差幾把？（1）引導學生看懂圖意，找出圖中的數學信息。教學過程：一、激趣導入教師談話：新學期開學了，班干部同學們要開一個會，交流一下大家新學期的打算，11個人只有7把椅子，夠用嗎？投影出示8頁的主題圖，認真觀察，說一說圖意：11名班干部要開個會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？二、擺一擺、想一想、說一說學生用學具擺一擺，強調一一對應，有利于發(fā)現缺了幾個。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。（2）、交流、歸納“十幾減6”的退位減法算式。畫一畫，填一填（1）學生獨立完成（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數線的用法。用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）（1）、投影出示，讓學生認真觀察，想一想應該怎樣算（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數。教學過程：一、激趣導入教師談話：同學們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。（2）、交流、歸納十幾減8的退位減法算式。（1）比一比看誰算得又對又快。畫一畫，填一填（1）學生獨立完成（2）指名說畫法和算法，合理教師就予以肯定。（2）、13分成10和3，10－8＝2 2＋3＝5（3）、把8分成5和3，13－3＝10 10－5＝5（4）、8＋5＝13 13－8＝5 ??（5）多媒體課件演示計算方法。教學準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。東山學校一年級數學組四、拓展練習（投影出示圖片）（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。圈一圈，算一算（1）學生獨立完成（2）指名說算法和得數。做一做、說一說（書2頁）（1）、讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎樣撥珠子。請學生上臺表演，師口述內容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。教學難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。學會“十幾減9”的退位減法。東山學校一年級數學組感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應用，激發(fā)學習興趣。五、學生知識現狀簡析：（略）六、教學進度安排： 加與減（一）16+1 觀察物體 2 生活中的數 8+1 有趣的圖形 3 整理與復習3 加與減（二）15+1 好學好玩 15+1 加與減（三）15+1 總復習6 機動 6第一單元 加與減（一）教學目標在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。讓學生在生動具體的情境中學習數學。東山學校一年級數學組（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步東山學校一年級數學組認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯(lián)系。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。2．把下面的減法表填寫完整。3．做個減法表。教師強調要按照一定的規(guī)律分別排列。重點：進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。三、課堂總結師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。學習難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。學習目標：1．能正確計算20以內數的加減法。2．幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。生：我們發(fā)現有三個算式是：6+8=14 146=8 148=6。所以用加法計算：8+6=：誰還能提出不同的數學問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？ 師:誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，86=2，多2只。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。你發(fā)現了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。2．能在具體的情境中提出簡單的