【正文】 教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求教師轉變教學理念。二、課程教學實踐以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內容的整合。在傳統(tǒng)的習題練習之外，結合學生學習情況和本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，提升學生的學習興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學生視野和思維，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。實習動員伊始，院領導動之以情，曉之以理，組織大家學習“實習生守則”，宣布、強調實習生請假考勤制度；以已往的生動事例來說明如何協(xié)調考研與實習二者之間的關系?！暗轿弧?，即令實習生盡快、盡早地實行角色轉換。歷史的經驗表明，“臨陣磨槍”——備課、試講的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表現(xiàn)）?！坝行颉⒏咝А?，即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見習班主任工作、教育調研工作三大任務。教育調研工作一向也是實習工作中的重頭戲。二、教師指導情況本屆教育實習指導教師配備方面，我院仍舊秉承已往做法：由教學院長掛帥，成立專門實習領導小組，指導教師隊伍呈老、中、青梯隊，上下一心，緊緊圍繞一個主旨，即加大指導力度，注意與實習學校的溝通維度，點面結合，切實做好實習指導、協(xié)調工作。加大指導力度，學院為實習小組配備四位指導教師，副教授2人，講師2人；分管學生領導、輔導員輔助巡回指導。一方面經常保持同實習學校領導、指導教師的聯(lián)系，聽取實習中學的39。第一，實習生的知識結構跟不上中學歷史教學發(fā)展的需要。隨著中學教學內容和課程結構的改革，其必然改變中學生的知識水平。主要工作是以通史的形式落實各個知識點，使學生掌握教材的基礎知識。配合學校進行套題式訓練，同時規(guī)范答題方式。以學情為考量，要求學生對每次統(tǒng)考進行必要的總結，及時了解學生的情況。我們在平時選題時，貫徹以下幾個標準： (1)試題的情境性。以合作求進取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。存在這種問題的學生大概在50%左右。，有畏懼心理。、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，審題不仔細。存在這種問題的學生大概在8%左右。無法滿足學生對知識的追求欲望。三、____屆歷史科高考備考工作的建議(一)解決“學”的問題指導學生在各個復習階段要求學生不能孤立地學習，必須做到前后章節(jié)融會貫通，同時與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。再者要學會舉一反三，融會貫通。(三))“教”的策略深研考綱，按教學計劃實施教學，把握好教學進度和速度。結合近年材料型題目居多的特點，加強材料式題目的訓練和答題技巧的指導。做好協(xié)調工作，做好本職工作，力爭能夠把自己的工作做細做實，能夠為學校的發(fā)展盡一份力。在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。本人雖然在寫教案備課的時候體現(xiàn)了新課程理念來，但在課堂上有時為了完成教學進度并未能真正實施，忽略對學生各方面發(fā)展的訓練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。除以上以外，我還認真分析，從自身找到存在的問題：理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。同時我要加強文化藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。剖析自己，虛心接受，更快進步?？傊?，我的工作有成績，也有一些問題，怎樣揚長避短，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干，這是我將要做的，它是一項責任，也是一種義務。進一步加強政治思想觀念，增強師魂意識。目前對我而言，最大的問題是要加強業(yè)務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵，教師與學生是平等的，這一點大家都認同。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。經過這些年的工作、學習，我是有所收獲的，教學能力、協(xié)調能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要有：在教育教學理論方面學習不夠堅持。擴展資料：教師個人總結 歷史為了更好的承擔起教師的職責，提高自身素質，現(xiàn)在將自己的思想行為作坦誠而深刻的剖析:在思想上，我堅決擁護中國共產黨的領導，擁護四項基本原則，認真研讀馬列著作，領會毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等偉大領袖思想的精髓，了解國家的方針、政策的頒布及實施、教育界的新動態(tài)，以此進一步端正自己的工作動機，嚴肅自己的工作態(tài)度，努力提高自身的思想水平；我還認真學習《義務教育法》，了解內容，明確作為一位人民教師有哪些要求，在日常工作中怎樣去做，并努力以這些標準來嚴格要求自己。利用教學案，通過教學案落實基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。第四，把有關分析大事件的知識結構角度、各種知識點所包含的(特別是背景、過程、結果及原因、特點、影響、意義)分析角度當作一般的規(guī)律性來認識，盡量做到熟悉課本，記住歷史大事，融于腦海。鼓勵學生要多一點信心，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。在知識網絡構建方面不夠完善，還有欠缺。存在這種問題的學生大概在15%左右。存在這種問題的學生大概在30%左右。(二)第二方面 ，“考”的癥狀、概括能力、分析能力、比較能力和閱讀能力不高。我們結合每次統(tǒng)測后學生的總結和問卷調查，發(fā)現(xiàn)了部分學生歷史科的癥結所在，當然，也發(fā)現(xiàn)我們自身在教學方面所存在的一些問題。 (3)題目本身的理念性。以落實為手段，如老師提問、學生合作探究、學生間相互提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓學生背誦等?；貧w教材，查漏補缺，同時進行相關信息題的訓練。進行專題式復習，重點是構建相關的知識體系，同時加強綜合型題目的訓練，以培養(yǎng)學生的綜合知識的應用能力。第三，實習與考研、就業(yè)的關系不易理順。這對我們高校提出了一個不容忽視的問題：應及時調整師資培養(yǎng)的知識結構與專業(yè)結構，以適應中學歷史教學的新變化；第二，實習生駕馭課堂的能力急待提高。三、實習中的典型事例四、實習中的問題、建議當然，本次教育實習過程中也暴露出一些問題。加強溝通維度。定期召開帶隊教師碰頭會，了解情況，及時做出反饋。例如，高中部實習小組就運用調查問卷形式開展調研工作，調查對象涉及到學校領導、教師、學生，調查問題覆蓋面相當廣，寫出了質量較高的“青少年心理狀況調查問卷”的調查報告。在此基礎上，我院實習生在二0三中學初中部和高中部分別開了兩堂公開觀摩課，受到在場師生的一致好評。見習周（9月11日――14日）內一方面要求實習生盡快熟悉實習中學及實習班級的情況，要多聽、多看、多問、多積累；另一方面嚴把“試講”關，要求學生第一步能站穩(wěn)講臺，這是基礎，進一步，注意自身言行，做出教師的表率，尊重學生，不諷刺、挖苦學生，能正面引導不符合主旋律的話題等。自古道“學高為師，身正為范”，為此，我院師生把前期準備工作落實到實處：一方面，院系動員全班同學積極認真地參加學校舉辦的“明日之師”模擬大賽，以做好前期經驗積累工作等；另一方面，9月3日院帶隊指導教師就與所帶隊學生碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實好實習班級、實習進度等相關事宜?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，強調嚴守規(guī)章制度，其目的是為了保質保量地完成本次教育實習任務。通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。課堂和課外想結合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一；注重教學反思。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。 以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。歷史教師教學個人總結 篇10我作為一名青年歷史教師，自從20xx年9月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。三、注重課堂教學藝術，提高教學質量課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下：一、認真鉆研教材，明確指導思想教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。我所教的6個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。五、積極推進素質教育。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做