【正文】 想參加，但我卻不會騎滑板車。我老是找不到重心，剛上滑板就摔了下來。不知是媽媽的話還是看了光盤指導，我愈來愈會騎了。終于到了比賽的那天了，我將近一個月的訓練就賭在這場比賽上了?！懊髯?，加油！”這句話仿佛像汽油一直在為我這輛車在加油，我好不開心，于是，我就騎的更快了。第四篇：口語交際習作七故事會”的形式出現(xiàn)。故事會中，要體現(xiàn)雙向互動，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導，以達到本次口語交際的要求?！敖涣髌脚_”安排了兩方面的任務：一方面是交流本組課文中印象最深的人物形象；另一個方面是關于學習和運用描寫人物方法的心得體會。原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。設計理念充分發(fā)揮學生學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性?！叭辗e月累”教學時，可先讀一讀，把字音讀準，把詞語讀熟；再說說每個詞語的大致意思，分別是描寫人物的哪個方面的。教師可引導學生把閱讀成語故事的熱情延伸到課外，鼓勵學生多讀書，勤積累。教學過程第一課時（交流平臺）一、交流話題1 。？ 。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。二、交流話題2 。表現(xiàn)人物特點的？，要求組員結合自己的作文實例說一說。第二課時（日積月累和成語故事）一、導入新課本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據這四個成語表演。[ 讓學生在玩中理解，玩中感悟，較好地激發(fā)學生學習語文的興趣]（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？ （1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結過渡 剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。11．課外拓展。在學習《入木三分》這個成語典故的時候，可先讓學生自讀，然后說說讀懂了什么？還有什么地方不懂？然后組織學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)，再用自己的話講一講這個故事，最后可以把自己知道的其他成語故事寫下來第五篇：口語交際3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。二、．明確話題要求，自主選擇話題。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。）三、小組內討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。設計意圖：口語交際教學重在激發(fā)興趣，引導學生互動交流。2．學生看后說一說感受。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。）根據要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。第三課時（習作講評）一、回顧習作內容及習作要求總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。三、指導學生自己修改習作1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內容具體，感情真實。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內容具體，感情真實。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關心，所以也有話可講。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。設計意圖：本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內容，師生要進行適當?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。教師要注意在課堂上適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。六、教師總結： 同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。注意表情、動作、神態(tài)。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。教學安排：3課時 教學過程：第一課時一．談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關