后樓小學(xué)20xx年度工作總結(jié)（大全）(文件)
【正文】 陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時(shí)。每學(xué)期按學(xué)校德育管理方案有計(jì)劃地分別開展法制教育、安全教育、行為規(guī)范教育、“五心”教育、勞動(dòng)教育、革命傳統(tǒng)教育等大型的校級(jí)德育。學(xué)校根據(jù)各教師的特長(zhǎng),把學(xué)科課程和活動(dòng)課程分別落實(shí)到人。全面實(shí)施素質(zhì)教育。在狠抓教學(xué)研究的過(guò)程中，教研組分別依據(jù)學(xué)校的教研工作計(jì)劃，確定研究專題。四是培養(yǎng)教研骨干，提高教師的教學(xué)研究水平，教師參加市縣各級(jí)舉行的教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。三是關(guān)心和愛護(hù)潛能生，幫他們樹立起學(xué)習(xí)信心。七、強(qiáng)化學(xué)生管理，實(shí)施“春雨工程” 學(xué)生發(fā)展是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。一學(xué)期以來(lái)，由于我校在總務(wù)工作中管理有序，嚴(yán)格規(guī)范，各項(xiàng)工作得到了順利地開展。第四篇：程樓小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)程樓小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣傳正確的教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所，是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展規(guī)律、掌握科學(xué)的教育方法和技能，協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要窗口。一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善規(guī)章制度。建立了完整的家長(zhǎng)學(xué)校制度；學(xué)校以家庭為校外教育陣地，在開展正常的校內(nèi)教育活動(dòng)的同時(shí)，積極向外延展到每一個(gè)家庭。要求全校教師通過(guò)家訪，打電話，校訊通等形式加強(qiáng)，家校聯(lián)系。召開家長(zhǎng)會(huì)及家庭教育報(bào)告會(huì)。并成立學(xué)校家庭教育專家組，共同研究家庭教育報(bào)告會(huì)的內(nèi)容。三、印制《家教之窗》，普及家教知識(shí)。四、提倡親子共讀，營(yíng)造書香氛圍。在暑假、寒假前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用零花錢、壓歲錢買一本書，提倡親子共讀。要求四、五、六年級(jí)學(xué)生寫好讀書筆記——《采蜜集》。學(xué)生與家長(zhǎng)在一個(gè)月內(nèi)至少親子共讀三本書，填好親子共讀反饋表。學(xué)校與家庭的緊密結(jié)合就像兩只有力的臂膀，用愛心擁抱孩子，共同伴隨著孩子們健康的成長(zhǎng)。學(xué)校認(rèn)真組織安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞工作中心和教育新形勢(shì)，把教育上的政策要求和學(xué)校的管理思想等，及時(shí)宣傳到每一位教師的心中。教師的思想政治水平和文明從教意識(shí)有所提高。做了以下工作：通過(guò)期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教學(xué)工作抽查的力度，采取一學(xué)期隨機(jī)抽查與定期檢查相結(jié)合，定期檢查教師備課和學(xué)生作業(yè)情況，了解教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，檢查的結(jié)果與學(xué)期考核掛鉤。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)教師之間互相聽課，形成了良好的研究氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生的素質(zhì)得到不同程度的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力建立一支科研型的教師隊(duì)伍。三、加強(qiáng)安全、衛(wèi)生、后勤等工作的管理，努力促使學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全事故責(zé)任到人。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的指導(dǎo)。學(xué)期初先作好了經(jīng)費(fèi)預(yù)算，嚴(yán)肅了財(cái)經(jīng)紀(jì)律，合理使用學(xué)校每一分錢，堅(jiān)決抵制不合理的開支，一學(xué)期來(lái)未向?qū)W生亂收一分錢，學(xué)校賬目做到了年清月結(jié)，手續(xù)齊全。努力抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)時(shí)間，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)畢業(yè)班教師給予傾斜度，力爭(zhēng)初考成績(jī)列全鄉(xiāng)前茅。學(xué)校成立了“小氣象”站，以豐富學(xué)生的課余文化生活的寫作能力。加強(qiáng)了學(xué)校常規(guī)工作的檢查和監(jiān)督，使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個(gè)美化、綠化、凈化的水平，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。積極開展藝體、科技活動(dòng)，組織開展參與校內(nèi)外各類競(jìng)賽活動(dòng)。積極組織教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。本學(xué)期各班舉辦了豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。各班認(rèn)真組織了單元測(cè)驗(yàn)、期中和期末檢測(cè)。建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在校活動(dòng)總量，有序有效地組織起各類活動(dòng)課。積極認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，體會(huì)新課標(biāo)精神，明確新課標(biāo)要求；面向全體學(xué)生，改變學(xué)習(xí)方式，建立并積極完善以校為本的教研機(jī)制，以教導(dǎo)處為中心，輻射語(yǔ)、數(shù)教研組，營(yíng)造良好教研氛圍；以課題研究為突破，結(jié)合質(zhì)量監(jiān)控找差距求進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。本學(xué)期，以安全教育為中心，全面落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)安全教育要求和措施。程樓小學(xué) 2016421第五篇：岳樓小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)岳樓小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）一學(xué)期來(lái)，我校的工作在進(jìn)一步貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想指引下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力、在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的合格小學(xué)生。讀書活動(dòng)的開展，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義，學(xué)校逐漸形成了“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。今年讀書節(jié)，學(xué)校圖書室再次向?qū)W生前面開放。開學(xué)后交到班級(jí)，開展“兌一本，讀百本”活動(dòng)。我們努力營(yíng)造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書為友。家長(zhǎng)的認(rèn)可，激勵(lì)著我們工作的熱情，增加了我們辦好該刊物的信心。韓永朋老師、郭躍峰老師、朱林偉老師、楊素芬老師課件，收到了良好的效果。家庭教育報(bào)告會(huì)又
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