【正文】 課上開展“爭當升旗手”、“爭當安全小衛(wèi)士”、“爭當綠色小衛(wèi)士”等，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣，培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人。立足語文課堂教學滲透文明禮儀教育樺甸市臨江李冬梅小學第五篇：在語文課堂教學中如何滲透法制教育在語文課堂教學中如何滲透法制教育現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。例如人教版實驗教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。這對于中學生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用?！栋吡顼w渡》一課中，在優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神中卻滲透著一種法律知識那就是捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。為了幫助學生完成這個寫作思維的轉變，可以找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。這是向我們傳授作文擬題技巧的好辦法。三、開展語文活動，創(chuàng)設濃厚的法制氛圍利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領域，如經濟、醫(yī)學、藝術、乃至體育、軍事等等便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文！。此外，在學習《那樹》時，可以帶領學生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學習《羚羊木雕》時，可以組織學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實踐課??這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游?！币虼耍_展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇贰ⅰ段蚁胗袀€家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設問，《變臉》中運用雙關，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”二、挖掘課程資源，讓“法制”服務于“語文”教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？答案當然是肯定的。不過，語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。一、利用教材中的課文向學生灌輸法律知識課文，是學生學習語文的主陣地。語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷?！毙燎诘母沤Y出了累累碩果，現(xiàn)在我的學生遵規(guī)守紀、講文明、懂禮貌，學生學習、生活井然有序，良好的班風、學風已蔚然形成，同學們取長補短，以具有良好學習習慣和生活習慣的學生帶動那些具有不良習慣的學生。課堂教學中及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。為此，教師要善于觀察學生在各項學習活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。教育于無形，自然而順暢，避免了空洞的說教。其核心價值是因為一定的情境能夠引起學生積極的情感體驗，對學生的認知活動起積極的發(fā)動和促進作用，也為在課堂教育中滲透文明素養(yǎng)帶來了契機。這兩句話同樣說明良好的文明素養(yǎng)在課堂教學中的深刻意義。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。二、以身作則，言傳身教來感染在課堂教學中，向學生進行文明禮儀的滲透關鍵在于教師的言傳身教。一、學科融合，來滲透文明禮儀每當新的一學期開始，我首先對學生宣布課堂常規(guī)，上好第一節(jié)文明禮儀教育課，打好基礎，形成氛圍。近年來，我校吸納了很多外來務工子女，學生家長的文化層次較低，不太重視對學生良好的文明禮儀教育，再加上周圍的環(huán)境影響，學生的文明禮儀與時代不符，相差甚遠。第四篇：立足語文課堂教學 滲透文明禮儀教育立足語文課堂教學滲透文明禮儀教育樺甸市臨江小學李冬梅摘要：課堂教學中貫徹文明素養(yǎng)教育不僅是課堂教學改革的需要，也是現(xiàn)代教育觀念更新的需要。學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。學生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強了維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。活動的內容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲: “今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規(guī)則: 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。搞教育講師德，當醫(yī)生講醫(yī)德，做藝人講藝德，當然法制教育也必須講法制道德。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，孩子們小小的心靈會受到強烈的震撼，他們會發(fā)自內心的感慨，表述自己對事件本身的看法；面對明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會咬牙切齒地表達自己對受害人的同情，對犯罪者的痛恨和對產生這種社會現(xiàn)