新人教版生物選修2(期末)同步測(cè)試題(文件)
【正文】 A、 ①③ B、 ②③ C、 ②④ D、 ①④ 27. 下圖為 DNA 分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶、 DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是 A、 ①②③④ B、 ①②④③ C、 ①④②③ D、 ①④③② 28．控制不同性狀之間基因的重新組合，稱為基因 重組。 （ 3）圖中表示神經(jīng)元之間的突觸有 個(gè)。 32. （ 6分） 材料一：在臨床上，將機(jī)體不能合成腺苷脫氨酶（ ADA）、缺乏正常的免疫能力的患者，稱為先天性重癥聯(lián)合免疫缺陷?。?SCID）。 材料二：番茄果實(shí)成熟過程中，某種酶（ PG）開始合成并顯著增加，促使果實(shí)變紅變軟。新植株在果實(shí)發(fā)育過程中，反義基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的反義 RNA 與細(xì)胞原有 mRNA（靶 mRNA）互補(bǔ)形成雙鏈RNA，阻止靶 mRNA進(jìn)一步翻譯形成 PG，從而達(dá)到抑制果實(shí)成熟的目的。而種植上述轉(zhuǎn)基因番茄，它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種，造成 “基因污染 ”，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方法 。 （ 3） prG 能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體， II最可能是 細(xì)胞， III代表的細(xì)胞具有 的特點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn) 2：用含有不同濃度 IAA的瓊脂塊代替胚芽鞘尖端進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。 （ 3）解釋實(shí)驗(yàn) 2的結(jié)果： IAA從 0umol/L~ （ 4） ① 根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，兩種實(shí)驗(yàn)條件下的 最大彎曲度分別為 。請(qǐng)分析回答： （ 1）圖中 曲線 a表示的激素是 ，曲線 b表示的激素是 。 ② 將兩組動(dòng)物飼養(yǎng)在相同適宜的環(huán)境 中，每天給甲組飼喂一定量的碘制劑，給乙組飼喂等量的飼料。 ②甲品種乙品種→ F1→ F2花粉離體培養(yǎng)→若干幼苗→秋水仙素處理牙尖→若干植株→人工選擇→新品種。 （ 2）在第②種方法中，我們?nèi)糁豢紤] F1分別位于 n對(duì)同源染色體上的 n對(duì)等位基因，則利用其花粉離體培育成的小苗應(yīng)有 種類型（理論數(shù)據(jù)）。此遺傳工程得以實(shí)現(xiàn)的重要理論基礎(chǔ)之一是所有生物在合成蛋白質(zhì)的過程中，決定氨基酸的 是相同的。 （ 4）第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，衛(wèi)星搭載的種子應(yīng)帶選用萌動(dòng)的（而非休眠的）種子，試闡述因 。 ④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工現(xiàn)在→新品種。該方案三個(gè)步驟都有不合理成分，請(qǐng)你針對(duì)不合理之處提出修改意見。 （ 3）通過該實(shí)驗(yàn)，還可以給人以啟示，對(duì)于患 的病人，可以實(shí)施手術(shù)切除治療。 ③ 這種不同說明了 。 （ 1）繪圖表示，如何將瓊脂塊放置于胚芽鞘上，才能得到圖 3的結(jié)果？ 。 34. 許多實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素（ IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響模式，如用玉米胚芽鞘作為實(shí)驗(yàn)材料：（ 12分） 實(shí)驗(yàn) 1：將切除的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上（圖 1），移去尖端后，將瓊脂切成體積相等的若干個(gè)方塊，將方塊不對(duì)稱地放在除去尖端的胚芽鞘上，實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行 12h，每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖 2 的方法測(cè)量，并計(jì)算平均值。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題； （ 1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛過程中， ① 過程需要的工具酶是 ， ② 過程常用的方法是 。在基因治療過程中獲
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