四年級上冊音樂趕海的小姑娘教案人教新課標(biāo)版(文件)
【正文】 導(dǎo)入師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因?yàn)榻裉煳蚁胍胶＿呞s海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海??？生：想?。ê⒆觽兌挤浅Ｅd奮地歡呼）師：那就請幾位同學(xué)和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，請出幾位同學(xué)到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，貝克，耙子??隨著音樂一起舞蹈）生：（高興得與老師同學(xué)們聽著音樂、做著動(dòng)作）師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。當(dāng)演唱到時(shí)要做到聲斷氣不斷。第二樂段（后三樂句），節(jié)奏舒展，演唱時(shí)要稍微抒情，表現(xiàn)小姑娘對大海的熱愛。小組練習(xí)。它的美麗，它的壯闊，它的激情，它的深邃，令我如癡如醉。歌曲深深地表達(dá)了作者對祖國的眷戀之情。五、小結(jié)（略）。祖國就是我們的故鄉(xiāng)，就是我們的媽媽！師：讓我們一起隨音樂哼唱歌曲生：一起有感情地哼唱歌曲，表達(dá)出對祖國的熱愛之情師：歌曲中多次用了的節(jié)奏，好像表現(xiàn)了起伏的海浪，請你們注意這里，雖音樂劃出旋律線。師：你能說說哪一句旋律使你最受感動(dòng)，為什么？生1： “大海啊，大海，就像媽媽一樣”，我感受到了大海的溫情，它使我想到了我的媽媽，她對我的愛就像大海一樣的無私。學(xué)生評價(jià)：1．歌曲非常動(dòng)聽，在同學(xué)們跳舞的過程中我好像來到了南方的海邊，和他們一起撿貝克??2．女生的動(dòng)作非常優(yōu)美，男生不擅長跳舞，但是他們把自己擔(dān)任的小角色也表演得很賣力??教師以鼓勵(lì)為主，做出評價(jià)：同學(xué)們評價(jià)的都很好，表演的同學(xué)也很有創(chuàng)意，動(dòng)作優(yōu)美，我仿佛真的來到了海邊，聞到了大海的氣息??四、欣賞（一）導(dǎo)入師：出示圖片配樂《大海啊，故鄉(xiāng)》朗誦：對于大海，我一直著迷。（教師指導(dǎo)演唱兩遍）三、歌表演教師提供一些道具如海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐??師：歌曲中唱到珊瑚礁上撿起了一枚海螺，有誰知道，珊瑚礁是哪個(gè)地方海邊的植物啊？生：南方師：是的，這是一首演唱南方小姑娘到海邊趕海的情景，我們也來到南方，體驗(yàn)一下趕海的樂趣好嗎？師：我們分小組，來創(chuàng)編一個(gè)小舞蹈，表現(xiàn)一下光著腳丫，踩在松軟的沙灘上那種趕海的歡快心情吧！生：分小組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第一樂段（前四樂句），節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地表現(xiàn)小姑娘歡快、活潑的形象，演唱時(shí)要表現(xiàn)出小姑娘在海邊趕海時(shí)高興的情緒。今天我們就一起去趕海嘍?。ǔ鍪菊n題）（出示圖片）二、新授師：讓我們再來聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？生：（歡快的、高興的、快樂的）師：我們再次聽范唱，請說出歌曲里你認(rèn)為比較難演唱的部分。難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。2．通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境。小結(jié)：學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱 四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)(1)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。（在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。師：“聽，這是什么聲音？”提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”請學(xué)生欣賞海景。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺堋摆s?！睍r(shí)的喜悅心情。教師：＿＿2012年 月第四篇：趕海的小姑娘音樂教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。在教唱部分，我進(jìn)入了誤區(qū)，把歌曲的整體性破環(huán)了，講的太瑣碎了，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生們體驗(yàn)到美，感受到美，可是通過我支離破碎的講解，孩子們反而不知該怎們?nèi)コ?，加上沒有及時(shí)的鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生，使孩子們覺得很枯燥，怎么會(huì)感受到歌曲的美呢？音樂課不是要培養(yǎng)出出色的音樂家，而我在教唱過程中特別想讓孩子們把每一句都唱的那么完美，要求太高了，簡單的問題復(fù)雜化了，因此這一環(huán)節(jié)有些耽誤時(shí)間而沒有把下一環(huán)節(jié)的高潮部分歌表演進(jìn)
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