【正文】 片面強(qiáng)調(diào)教育者意志的實(shí)現(xiàn)，單純運(yùn)用灌輸式的教育方法，往往只是把教育當(dāng)作是管理學(xué)生的一種手段，要求學(xué)生服從某種既定目標(biāo)的約束，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人對(duì)他人、群體、社會(huì)的適應(yīng)關(guān)系。由此導(dǎo)致一些高校的思想政治工作缺乏針對(duì)性，高調(diào)但膚淺，難以找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，教育成效低下。由于我國正處于市場經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的新舊體制轉(zhuǎn)換時(shí)期，市場運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學(xué)生的人生價(jià)值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，對(duì)其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。二、新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的基本對(duì)策。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，要特別重視鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，把握整個(gè)理論體系的精髓和實(shí)質(zhì)，武裝自己的頭腦。（二）新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作重在創(chuàng)新。學(xué)習(xí)上幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,引導(dǎo)他們跟上時(shí)代的步伐,培養(yǎng)他們真正成為德、智、體、美全面的復(fù)合型人才。我們要在灌輸方法、效果上有所創(chuàng)新，重在引導(dǎo)，從硬性灌輸向軟性灌輸轉(zhuǎn)換，由單一灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流；由公開教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透性教育。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響及大學(xué)生對(duì)其的依賴性是不容忽視的。網(wǎng)絡(luò)教育所具備的教育個(gè)性化和自由化的特征，決定了思想政治教育的施教者可以利用網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)因材施教的教育理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。高校的教職工人人都應(yīng)自覺主動(dòng)地去實(shí)踐為人師表的深刻內(nèi)涵，都應(yīng)時(shí)刻想到用自己的工作和言行去教育學(xué)生、感染學(xué)生。總之，高校學(xué)生思想政治工作，任重而道遠(yuǎn)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，思想政治工作同樣也要不斷創(chuàng)新。“科學(xué)發(fā)展觀”是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是全黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。最重要的要有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，結(jié)合醫(yī)院工作實(shí)際不斷提出新的觀念和新的做法，從不合時(shí)宜的觀念和做法中解放出來。但在任何時(shí)候、任何情況下，我們都要把以是否符合廣大人民群眾的根本利益作為最高衡量標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)“一切以病人為中心”的內(nèi)涵及其重要性，高度尊重病人，做到“一切為了病人，為了病人的一切”，全員、全過程、全環(huán)節(jié)提供盡可能滿意的全程優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù), 人人關(guān)心質(zhì)量，促使“以病人滿意為中心”的工作更加細(xì)化、量化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。發(fā)揮“兩個(gè)作用”的關(guān)鍵是要把黨員干部的隊(duì)伍抓好。思想政治工作必須與行政工作相統(tǒng)一。政工干部在開展政治教育的同時(shí)要注意結(jié)合工作實(shí)際，講求政治思想政治工作效果。在管理上要深化內(nèi)部改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，更加注重成本效益，節(jié)支開源，減少浪費(fèi)，；另一方面，醫(yī)院必須堅(jiān)持社會(huì)效益為主的原則，做好“一切以病人為中心”工作，盡可能地提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，滿足人民健康的需求。但我們長期形成的艱苦樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)不能丟，團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的精神不能丟。同樣，具備了這樣品德和醫(yī)德的醫(yī)護(hù)人員，才有更多的病人群體，才能贏得患者的敬重和尊重。因此必須依靠基層群眾, 發(fā)揮思想政治工作的政治優(yōu)勢，基層思想政治工作也必須與醫(yī)院醫(yī)教研相結(jié)合。為使思想政治工作適應(yīng)新形勢的需要，與醫(yī)院中心工作緊密結(jié)合，使其更具針對(duì)性、實(shí)效性，使思想政治教育規(guī)范化、制度化，我院進(jìn)行了大膽探索，建立了黨政工團(tuán)齊抓共管的有效機(jī)制，形成思想政治工作新的合力。同時(shí)，我們還注意把醫(yī)院改革中熱點(diǎn)的問題作為思想研究的課題，把醫(yī)院改革中的難點(diǎn)作為思想政治工作的重點(diǎn)，把思想政治工作融入到醫(yī)院深化改革中去，主動(dòng)為職工解惑釋疑、平衡矛盾、化解矛盾，排除改革道路上的思想障礙。文化管理是管理的最高層次，稱之為“管理之魂”。醫(yī)院文化建設(shè)可以借鑒思想政治工作充實(shí)醫(yī)院文化的內(nèi)涵，保證醫(yī)院文化的方向。近幾年來，我們把思想政治教育與“以人為本”醫(yī)院文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，一方面，大力加強(qiáng)以人為本“以病人為中心”的服務(wù)理念教育，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，改善軟硬件環(huán)境，開展全員、全過程、全環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，另一方面，深化體現(xiàn)以人為本的內(nèi)部體制改革，注重排憂解難，關(guān)心職工疾苦。為此，我們提出了“以德治院”和“以法治院”相結(jié)合指導(dǎo)思想。特別是2005年12月份實(shí)行ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證以來，我們結(jié)合醫(yī)院實(shí)際規(guī)范完善了《交接班制度》、《查房制度》、《病歷書寫》等數(shù)十種管理制度，強(qiáng)化了醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全管理，使醫(yī)院管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，切實(shí)做到每一名在崗職工職責(zé)明確，服務(wù)規(guī)范。定期對(duì)各臨床科室、各行政職能科室及職工進(jìn)行考核，從制度上起到約束、規(guī)范、監(jiān)督和激勵(lì)作用，通過制度來管人、管事、管物、管財(cái)，逐步實(shí)現(xiàn)人治向法治環(huán)境的轉(zhuǎn)變。因此，我院通過各種形式的宣傳和教育，建章立制，讓醫(yī)務(wù)人員知法、懂法、依法辦事，維護(hù)自己的合法權(quán)益。⑶思想政治工作與法制教育相合。思想政治工作可以借助文化載體，把群眾的價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范等思想教育融化到創(chuàng)建醫(yī)院文化氛圍中去，有效地的發(fā)揮文化建設(shè)的振興功能、導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能和凝聚功能，形成思想政治工作與文化建設(shè)的“合力”，培育和發(fā)揚(yáng)具有醫(yī)院個(gè)性的醫(yī)院精神，創(chuàng)造出一種協(xié)調(diào)、寬松、和諧，團(tuán)結(jié)，奮發(fā)向上，與人為善的軟環(huán)境，使醫(yī)院與社會(huì)之間、醫(yī)患之間、醫(yī)護(hù)之間、領(lǐng)導(dǎo)與員工之間、同事之間形成互相平等、相互尊重、相互理解、相互合作的和諧關(guān)系。具體說醫(yī)院文化是社會(huì)主義、集體主義、革命人道主義和毫不利己、先人后己的精神、技術(shù)精益求精，愛院愛崗, 為人民服務(wù)的精神為內(nèi)涵，以醫(yī)院精神、道德文化、思維文化、心理文化、服務(wù)文化、技術(shù)文化、管理文化、制度文化、環(huán)境文化、組織文化和相關(guān)設(shè)施等為外延的文化。醫(yī)院文化是一種高層次的醫(yī)院管理科學(xué)。黨支部、行政職能部門、工會(huì)、團(tuán)委通過經(jīng)常深入基層科室，了解情況，掌握實(shí)情，把握群眾的思想脈搏，進(jìn)行有針對(duì)性思想教育，解決職工、群眾的思想問題，及時(shí)化解各種矛盾。我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，深入了解干部職工的思想、工作、生活狀況，真正搞清楚他們?cè)谙胧裁?、干什么、有什么困難、存在什么問題。⑴ 醫(yī)院政治思想工作與醫(yī)教研中心工作相給合。我們?cè)诠ぷ髦幸獣r(shí)刻想到還有沒富裕起來的廣大群眾和病人。正確處理好改革創(chuàng)新與繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的統(tǒng)一關(guān)系。醫(yī)院堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”。管理業(yè)務(wù)的同志要與政工干部互相配合和支持，從而提高政治思想效果和工作效率。換言之，黨員干部要做學(xué)習(xí)的表率、工作的表率、創(chuàng)新的表率和無私奉獻(xiàn)的表率。把注重發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用和黨員的先鋒模作用作為思想政治工作的重點(diǎn)“一個(gè)黨員就是一面旗幟”“一個(gè)崗位就是一個(gè)閃光點(diǎn)”。三是必須最廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素，通過一切途徑和方法調(diào)動(dòng)干部職工的主動(dòng)性和積極性。為此，我們力求做到了三個(gè)“必須”：一是必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。正象袁書記講到的，我們醫(yī)院黨委在思想政治工作及醫(yī)院管理的實(shí)踐中總結(jié)出了“保持過硬的精神狀態(tài)，保持清醒的頭腦，堅(jiān)持在市場面前不打敗仗，堅(jiān)持用較小的資金干更多的事業(yè)”的兩個(gè)堅(jiān)持兩個(gè)保持的思想文化，探索出了一條從形式、內(nèi)容到理論創(chuàng)新的新路子，提出了“一個(gè)核心二個(gè)重點(diǎn)三個(gè)結(jié)合”的思想政治工作的理論方法，為新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)做好醫(yī)院思想政治工作做出了有益的嘗試。第五篇：做好思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)做好思想政治工作，加速醫(yī)院全面發(fā)展走過了風(fēng)雨歷程的濮陽市人民醫(yī)院，迎來了建院以來從未有過的輝煌，創(chuàng)造了歷史新高，醫(yī)院“三大文明”建設(shè)取得了顯著成績，醫(yī)院先后被評(píng)為“全國明明白白治病、十佳放心醫(yī)院”、“全省行風(fēng)政風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，被省衛(wèi)生廳確定為通過衛(wèi)生部向全國推介的四家名院中唯一一家地市級(jí)綜合性醫(yī)院，從而奠定了作為全市醫(yī)療中心的龍頭地位。同時(shí)，學(xué)校還要?jiǎng)訂T全社會(huì)各方面的力量，都來關(guān)心和關(guān)注大學(xué)生的思想教育，讓社會(huì)各界廣泛配合學(xué)校，為新時(shí)期高校學(xué)生的健康成長進(jìn)一步創(chuàng)造更加有利的條件。三、學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)構(gòu)成一個(gè)大學(xué)生思想教育的有機(jī)體系。教師可以走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)去了解學(xué)生,師生之間可通過網(wǎng)絡(luò)方式促進(jìn)溝通。要加強(qiáng)滲透性，就要從全員育人，全程育人，環(huán)境育人的要求出發(fā)，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理，服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。在新的形勢下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育，要講求春風(fēng)化雨、潛移默化，力戒空談?wù)f教和簡單粗暴，并在工作方法上不斷創(chuàng)新：由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。思想政治教育要與形勢政策教育、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠深入了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢，進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。再次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。輔導(dǎo)員必須正確認(rèn)識(shí)高等教育所面臨的新情況、新問題、新形勢、新任務(wù)，找準(zhǔn)自身在高校工作中的位置，掌握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，從大學(xué)生深層次的思想實(shí)際出發(fā)，因材施教，著重培養(yǎng)和提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問題的能力，以調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和發(fā)展，對(duì)教育和人才培養(yǎng)提出了更高、更全面的要求。與此同時(shí)，他們認(rèn)同競爭，期望創(chuàng)業(yè)，重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有強(qiáng)烈的效益意識(shí)等，比以往更期望有一種多樣性和包容性的環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應(yīng)社會(huì)的能力還不強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)方面的壓力及人際交往