新人教版語文七下《最后一課》同步測試(文件)
【正文】 的鐘聲敲了十二下。 “我的 朋友 們啊，”他說，“我――我――” 但是他哽住了，他說不下去了。 ？ 1）、 作者寫了小弗郎士的逃學(xué)、上學(xué)經(jīng)過。這種寫法有著極其 強(qiáng)烈的＿ ＿ 對(duì)比 ＿ ＿效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼心靈的作用。 1）如作者描寫屋頂上鴿子咕咕叫，它使小弗郎士提出一個(gè)幽默的問題：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”又如韓麥爾的那頂“銹邊的小黑絲帽”，郝叟老頭的那本“初級(jí)讀本”，和那副橫放在書上面的大眼鏡。 3）作者渲染“最后一課”的莊嚴(yán)、悲壯的氣氛，渲染弗郎士在上學(xué)的路上和到校以后的見聞，層層深入地描寫了一系列不平常的景象。這些都屬于 細(xì)節(jié) 描寫，作用是 起著烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和提示主題思想的 作用。 （二）、小說運(yùn)用了生動(dòng)的場景、細(xì)節(jié)、心理描寫，運(yùn)用了對(duì)比、烘托、反復(fù)的手法來表現(xiàn)人物，反映主題。沒有這樣一個(gè)人物，這些場面就很難組織在一起，所以小弗郎士在小說中有＿ 貫穿故事情節(jié)＿ ＿＿的作用。無法直接涉及人物的內(nèi)心活動(dòng)，分別從 神態(tài) 、 語言 、 動(dòng)作 等方面進(jìn)行描寫，表現(xiàn)人物 悲壯和不屈的精神 。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲――他們已經(jīng)收操了。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。 2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” ①描寫的對(duì)象是 小弗朗士 。 二、閱讀理解 （一）表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫等手法。 這一層里，正面揭示了“最后一課”的嚴(yán)肅意義，點(diǎn)明了主題。
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