【正文】 ，要做到層次分明、各種教學(xué)活動(dòng)搭配合理、組織緊籌、環(huán)環(huán)相扣、逐步深入，教學(xué)中教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行“提升、淡化”處理，切忌“平鋪直敘”。要讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用的趨勢(shì)。只要我們把它合理地運(yùn)用到古詩(shī)詞教學(xué)中,其直觀的形象、美妙的圖畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),可以充分激發(fā)學(xué)生的想象,喚醒學(xué)生潛在的審美意識(shí)。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語(yǔ)言文字為具體的視覺(jué)畫(huà)面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)古詩(shī)文中的情景，便于學(xué)生理解作品的題意、主旨。古詩(shī)文作者能把景化為一首詩(shī)，把情隔于一首詩(shī)。借助注釋，初解詩(shī)文。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。結(jié)合視覺(jué)畫(huà)面手舞足蹈法，這一形式動(dòng)感活潑，適合中低段學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可有效地改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：①極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力②使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、傳送、加工和利用信息等的信息素養(yǎng)；③能不受時(shí)間與空間的限制，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。將古詩(shī)文的教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合, 其直觀的形象、美妙的圖畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),可以充分激發(fā)學(xué)生的想象,喚醒學(xué)生潛在的審美意識(shí)。古詩(shī)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。極大地提高了教學(xué)效率，發(fā)展了學(xué)生的思維，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的質(zhì)量。抓住字眼，體會(huì)情感?？梢越柚畔⒓夹g(shù)中的音效嘗試一些更新穎的吟誦方式。借助信息技術(shù)，在誦讀這一版塊的形式就更加豐富多彩了，多讀了對(duì)古詩(shī)詞的感悟自然也就更深了。在這種情形之下，多媒體技術(shù)則能變抽象的語(yǔ)言文字為具體的視覺(jué)畫(huà)面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見(jiàn)聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)古詩(shī) 文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。慈母依堂前，不見(jiàn)萱草花。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還?！闭Z(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情，離不開(kāi)趣。相信如此娛樂(lè)化的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方式，也能帶給學(xué)生更多的感受與收獲?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：中華人民共和國(guó)教育部： 《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》 2013年12月 劉笳：《信息技術(shù)在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用》 文學(xué)教育(下)2009年02期 張麗：《古詩(shī)詞閱讀教學(xué)實(shí)踐探究》 語(yǔ)文學(xué)刊 2011年10期第五篇：運(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)日前信息技術(shù)教材教法的研究尚不充分，學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)學(xué)科充滿興趣，但在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中，對(duì)許多概念知識(shí)感到很抽象，很難理解?！芭d趣是最好的老師”。只需要他們按操作步驟，一步一步地去做，輸入幾個(gè)簡(jiǎn)單的命令，就可以嘗到學(xué)習(xí)電腦的樂(lè)趣。在講授程序設(shè)計(jì)時(shí)，將編程技巧和方法，融于趣味問(wèn)題之中，如給學(xué)生出一句俗語(yǔ)作為編程題目：某人某年某月的某一天開(kāi)始“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，問(wèn)這個(gè)人在以后的某一天中是在“打魚(yú)”還是在“曬網(wǎng)”。在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，要讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生“玩”的過(guò)程中，會(huì)碰到一些問(wèn)題和困難。信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容十分豐富，名詞術(shù)語(yǔ)很多，各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系密切，常常是牽一發(fā)而動(dòng)全身。只有由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，掌握基本結(jié)構(gòu)、基本概念和原理、基本操作方法后，才能舉一反三，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，另一方面要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于高層次水平的學(xué)生在達(dá)到基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上實(shí)施橫向拓寬、縱向深入的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)能力，發(fā)揮特長(zhǎng)。學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)是愉快教學(xué)法的目的好范文版權(quán)所有由于我們處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。這正是電腦的魅力所在?！哆\(yùn)用愉快教學(xué)法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)》。鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的目的在于激勵(lì)他們?cè)谧巫尾痪?、?lè)此不疲的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的磨礪，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的毅力和精神。實(shí)際上信息技術(shù)應(yīng)用具有豐富的層次性，其應(yīng)用的深度沒(méi)有止境，其應(yīng)用的廣度也是無(wú)限的。對(duì)于中層次的學(xué)生在達(dá)到基本教學(xué)要求之后，如有余力向高層次進(jìn)發(fā)；對(duì)于接受能力慢、反應(yīng)遲鈍的學(xué)生則要求他們達(dá)到基本要求。針對(duì)這種情況，一方面鼓勵(lì)學(xué)生要有契而不舍的精神，以頑強(qiáng)的意志去鉆研；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是直線式的前進(jìn)過(guò)程，而是“螺旋式”上升的過(guò)程。它由“控制器、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、輸入、輸出”五個(gè)部分組成沒(méi)有變，它的“輸入處理輸出”的基本模式?jīng)]有變。讓學(xué)生的認(rèn)知需求借助興趣轉(zhuǎn)化為某種動(dòng)機(jī)，成為學(xué)習(xí)的主人。像電視機(jī)、錄音機(jī)等家用電器一樣，對(duì)于電腦我們也可以在不了解它的結(jié)構(gòu)和工作原理的情況下使用它，從而增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生初次同電腦打交道，可以先從使用某個(gè)應(yīng)用軟件開(kāi)始。其中運(yùn)用愉快教學(xué)法，可取得較好的教學(xué)效果?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)境，可有效地改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：①極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力②使信息技術(shù)的運(yùn)用成為學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、傳送、加工和利用信息等的信息素養(yǎng)；③能不受時(shí)間與空間的限制，極大地開(kāi)闊學(xué)生的視野。我們的教學(xué)對(duì)象是天真爛漫的孩子，我們也可把古詩(shī)文化為一首旋律熟悉的歌舞，深情地吟唱，動(dòng)情地演繹。五、利用信息技術(shù)將古詩(shī)詞學(xué)習(xí)娛樂(lè)化（所謂興趣是最好的老師）信息技術(shù)本身具備無(wú)所不能的信息呈現(xiàn)方式，可以用情景模擬、游戲、動(dòng)畫(huà)、視頻來(lái)展現(xiàn)各種學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得輕松活潑。不僅鞏固了本詩(shī)，還連帶學(xué)了一首，從而達(dá)到事半功倍的效果。這樣利用信息技術(shù)，將時(shí)代背景，學(xué)習(xí)方法或呼應(yīng)等關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)其它古詩(shī)詞，能起到觸類旁通的作用。更要巧妙地運(yùn)用多媒體精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，那形象、直觀的效果可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?nèi)缗R其境、感同身受，從而達(dá)到以情激情的目的。渲染氣氛下生讀師和法，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。借助注釋，初解詩(shī)文。但是如何讓無(wú)味的古詩(shī)文教學(xué)變得不枯燥呢？信息技術(shù)能幫忙做到！它可以把文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)技術(shù)有機(jī)地融合在一起。整合二十一世紀(jì)，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。我將試圖從五年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對(duì)舞動(dòng)在信息技術(shù)支點(diǎn)上的古詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行一些生動(dòng)感性的捕捉和方法上的探析。第四篇：運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)臨湖中心小學(xué) 李丹【內(nèi)容提要】：中國(guó)幾千年的文化之源——古詩(shī)文成為人類精神上的營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)品。四、古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)要借助圖片等讓學(xué)生借助想象，身臨其境。例如：運(yùn)用配樂(lè)進(jìn)行師生配合讀，這樣能激發(fā)學(xué)生有感情地吟誦。抓住字眼，體會(huì)情感。例如《泊船瓜洲》適合配以優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)導(dǎo)入，如此娛樂(lè)化的古詩(shī)詞導(dǎo)入方式，一定能帶給學(xué)生更多的感受與收獲。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)感情的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰、流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)觸及人的精神世界。概括起來(lái)，我認(rèn)為利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)生古詩(shī)文課堂學(xué)習(xí)的方法有以下幾點(diǎn)：一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂，分析題意?！笨梢?jiàn)古詩(shī)文在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位?？傊?，評(píng)價(jià)一堂課關(guān)鍵在于“教”和“學(xué)”兩方面，因此教師要充分考慮多方面因素，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要從學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)（軟件資源、多媒體同步教學(xué)系統(tǒng)等）在學(xué)科方面應(yīng)注重突出信息素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)；在課型上要針對(duì)不同課型進(jìn)行設(shè)計(jì)，如習(xí)題課應(yīng)在練習(xí)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)目的性、階梯性、多樣性和實(shí)踐性。突出重點(diǎn)就要講透練透，讓學(xué)生真正地理解、掌握；突破難點(diǎn)要講究采用怎樣的方法、手段、措施突破。教師應(yīng)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。有程是指注重學(xué)生的分析、思考、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。以上我們從信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)三個(gè)方面談了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)與要求，這些是教師上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵與基本，是教師必須掌握的教學(xué)基本功。首