一年級下冊《小公雞和小鴨子》第一課時教案部編版(文件)
【正文】 友愛，互相幫助的精神。今天我們就來學習第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。學生借助拼音自讀。下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個自然段的內(nèi)容？指導感情朗讀第一自然段，指名讀。指導朗讀小鴨子的著急。五、拓展延伸，升華主題你從故事中明白了什么？我們要像小公雞和小鴨子一樣團結(jié)友愛，互相幫助。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。第4 自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個場景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。三、教學準備1．教師準備：多媒體課件。3．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？ 填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。和同學一起把這個故事演一演?！?9．分角色朗讀課文。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。句1：小鴨子游到小公雞身邊。)③有感情地朗讀有加點字的句子。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。②小鴨子不讓小公雞下水。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。讀出高興的心情。(1)指名讀課文，大家思考問題。四、教學過程1．開火車讀課文詞語。，有感情朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。全文共有4 個自然段，配有兩幅插圖。把小公雞和小鴨子的故事講給爸爸媽媽聽。1小公雞不聽話，偷偷下了水，會發(fā)生什么呢?誰來讀讀第四段？1指導感情朗讀第四自然段。想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？感情朗讀第二自然段。摘氣球鞏固識字。，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學生反饋。教學準備：教學課件、圖片。第四篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學設計正安二小馮娟教學目標：理解本課的7 個新詞，認識新部首：“土”。，我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。蟲子 正在 哥哥 河邊板書設計 5小公雞和小鴨子會捉蟲小 公 雞不會游互 相 幫 助給蟲子救上岸不會捉
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