如何與學(xué)生相處(文件)
【正文】 二天早上她還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物，有的是發(fā)卡，有的是小筆記本，有的是貼紙，也是根據(jù)每個(gè)孩子的喜好私人定制的。沒有一份對(duì)孩子們的愛我們的生活老師也不會(huì)在外校堅(jiān)守。我今天的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，如有不當(dāng)?shù)牡胤剑€望各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們給予批評(píng)與指正。在課上，他們經(jīng)?！皳v亂”，結(jié)果，任課老師找我投訴不斷；在課外，他們的“狡詐”雖沒有大的違紀(jì)行為，但是，決不讓我舒心。我頓悟。策略二：偶爾示弱把握好尺度贏得學(xué)生們的心“示弱”，就是把自己的弱處展現(xiàn)出來。有一次，學(xué)校要舉行足球比賽。結(jié)果，學(xué)生們贏了比賽，我也贏得了學(xué)生們的心。不過，示弱也要把握好尺度，否則，會(huì)讓你的學(xué)生對(duì)你失去信心。我有了MSN，注冊(cè)了，還特地下載了一個(gè)他們經(jīng)常玩的游戲。（班主任）同時(shí)，我和他們還展開討論，一起探討什么是真正的時(shí)髦，什么是真正的時(shí)尚。策略四：個(gè)性鮮明師生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相互影響通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有鮮明個(gè)性的班主任都很認(rèn)可。精力充沛、頭腦靈活，具有幽默感的班主任，在學(xué)生之間是很受歡迎的。我們還一起去養(yǎng)老院做義工。學(xué)生們逐漸地接受我了。這樣，你才能用學(xué)生聽得“懂”的語言和他們說話，使他們欣然領(lǐng)會(huì)你的教導(dǎo)，樂意接受你的善意。從此，我會(huì)在某些時(shí)候，突然變得很弱小。立刻，就有學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)并承諾會(huì)把此事做好。此時(shí)，師生之間的關(guān)系也因此緊張起來，處理不當(dāng)還會(huì)矛盾重重。同時(shí)，我也不再發(fā)號(hào)施令，通常會(huì)在話語的末尾加上：你們認(rèn)為呢？漸漸地，學(xué)生們覺得這樣的距離剛剛好，他們欣然接受，開始改變自己乖張的行為。然而，學(xué)生們也并不欣賞我的這種做法。最初，我和學(xué)生們的距離很遠(yuǎn)，我用了一種管理者的姿態(tài)面對(duì)他們。最重要的是：我們的愛心。所以我班的女生親切地稱她畢媽媽。洗澡時(shí)不能嬉戲以免滑到摔傷，倒水時(shí)注意防燙傷等。我在和她交流孩子們?cè)趯嬍冶憩F(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)，她特別細(xì)心地觀察每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的性格和愛好了如指掌，并有針對(duì)性的去引導(dǎo)孩子們，尤其對(duì)于一些性格內(nèi)向的孩子關(guān)注更多。剛?cè)氲湍昙?jí)的小學(xué)生心理發(fā)育還不完善，自理能力也不強(qiáng)，所以就更需要老師多一些關(guān)心和愛護(hù)。這就需要生活老師配合班主任做好攻堅(jiān)每個(gè)孩子心理的長(zhǎng)期戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，理解每個(gè)孩子不同的性格特點(diǎn)和心理特征。因?yàn)閷嬍沂亲钊菀子|景生情的地方。進(jìn)入寄宿學(xué)校后，低年級(jí)新生開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對(duì)父母的依賴了。根據(jù)多年累積的經(jīng)驗(yàn)，我覺得我們的首要工作就是：如何讓孩子們適應(yīng)住校生活。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，家長(zhǎng)更加忙于工作，無暇照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活?；瘜W(xué)與材料科學(xué)學(xué)院 化學(xué)教育 堯山中學(xué) 張聰聰?shù)谒钠号c低年級(jí)學(xué)生相處之道與低年級(jí)學(xué)生相處之道各位可親可敬的生活老師們：大家下午好！我是一年級(jí)的田老師，很榮幸能和大家一起交流與探討《與低年級(jí)孩子相處》的話題。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，這就是說對(duì)學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。如果我們跟他們交流一下，讓他們知道老師重視他們每一個(gè)人，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在，那
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