【正文】 樂藝術(shù)？請結(jié)合原文第 ② 段內(nèi)容作簡要分析。 羅蘭的經(jīng)歷說明，一個 人的成功離不開 “ 英雄 ” 的影響。 ③陳教練當時就斷定，只要假以時日，韓曉鵬一定會有讓人 ________的那一天。 C．面對全球性的金融危機，我國的經(jīng)濟在第一季度 還能夠保持穩(wěn)步增長，表明我國應(yīng)對經(jīng)濟危機的調(diào)控措施和抗危機的能力不斷提高。每處不超過 15 字。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求 ② ，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓 自 己 變 得 更 有 思 想 。如果他不打算注射疫苗，就不用了。 (5 分 ) 答： ___________________________________________________ 六、寫作 (60 分 ) 18．閱讀下面文字，按要求作文?；仡櫝砷L歷程，瞻望人生前途，我們也必將面對許許多多事情。 高二語文參考答案 解析： 。穆勒認為只有品嘗過各種快樂，才知道哪一種快樂更深刻、更持久、更強烈、更美好。 B 項擴大范圍，與原文第 5段比較，強調(diào)生命本身的快樂、精神自由的快樂的是莊子，而 B 項中表述為 “中國哲學 ”，與原文不符。 解析 項， “舍 ”，安置，使 …… 住下來。 “先 ”，形容詞活用為動詞，超越； “愿 ”，希望； “過 ”，拜訪； “明 ”，表明。何況是雕鷙一樣兇猛的秦國，對燕國發(fā)泄仇恨殘暴的怒氣，難道用得著說嗎！燕國有位田光先生，他這個人智 謀深邃而勇敢沉著，可以和他商量商量。 ”就前去拜訪太子。如今太子光聽說我盛壯之年的情景，卻不知道我精 力已經(jīng)衰竭了。太子送到門口，告誡說： “我所講的，先生所說的，是國家的大事，希望先生不要泄露！ ”田光俯下身去笑著說：“是。 ”田光又說： “我聽說，年長老成的人行事，不能讓別人懷疑他。 ”就刎頸而死。 ” ，病中感傷，客中孤寂，思歸的痛苦，老之將至的無奈。另外，要通過注釋了解寫作背景，達到對詩人思想感情的全面理解。 ： (1).BE (2).1）暗示家中日子過得艱難； 2）說明母親對孩子的憐愛； 3）為下文寫 “ 帶補丁的褲子 ” 埋下伏筆。 觀點二：只保留這兩句合適。 （ 3）這段文字雖短，卻描寫了母親劇烈的心理變化過程，要分析這種心理，需結(jié)合上下文語境。 ② 他開始接觸德國音樂的時候，還沒有在現(xiàn)實生活中接觸過德國人，也不了解 “ 德國 ” 一詞意味著什么。羅蘭在人生不同階段有不同的 “ 英雄 ” 。 ③ 在 “ 英雄 ” 的影響下，自身還應(yīng)不懈地努力。 E 項，“ 是因為羅蘭能夠像貝多芬一樣，以音樂作品的力量來解除磨折旁人的苦惱 ”有誤，作者認為貝多芬的話同樣適用于羅蘭，原因是他們都是一生操勞，執(zhí)著地追求夢想。容易遺漏的是第四段， “ 對羅蘭這個熱烈的尋求真理者而言 ” ， “ 用一樣慈愛誠摯的心對待他的后輩 ” ， “ 不勉強的善事就比如春天的熏風，它一路散布著生命的種子 ” ，概括要全面。此外，還要聯(lián)系現(xiàn)實進一步作答。 13. 答案 C 解析 “休戚與共”指憂喜、禍福彼此共同承擔，形容關(guān)系密切，利害相同，側(cè)重主觀上的認識和態(tài)度；“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)連，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，側(cè)重客觀存在的關(guān)系。 14 答案 A 解析 B．“突然猝死”，成分贅余； C.“措施”和“提高”搭配不當； D.“即使”和“但”關(guān)聯(lián)詞不搭配。 ② 是針對上一句中的 “記憶型閱讀 ”的主要特點 “盲從書本知識 ”來說的； ③ 結(jié)合上下文，上句說的是 “質(zhì) 疑 ”，下句說的是 “解決問題的途徑和方法 ”，那么這一空肯定與 “問題 ”有關(guān)。 。 答案 示例：小強，班主任來電話說學校要打甲流疫苗。 16. ① 閱讀有記憶型和批判型之分 ② 簡單的、機械的知識記憶 ③ 通過質(zhì)疑找出問題的根源 解析： ① 應(yīng)該是一個總括性句子。“刮目相看”是指用新的眼光來看待；“另眼相看”是指用另一種眼光看待，多指看待某個 人或某種人不同于一般。馬爾克斯的《百年孤獨》也影響著莫言的創(chuàng)作。 羅蘭成功的影響。 ”“ 這些流動的樂音灌溉著我的童心 ” ，然后分點概括。 聯(lián)系現(xiàn)實略。 ② 要選擇真正的 “ 英雄 ” 。 ② 真理的尋求者，時代的圣人，理想人格的化身。 ： （ 1） AE （ 2） ① 羅蘭癡迷于音樂，音樂是他的生命。 解析： （ 1） A 項， “ 卻是個非常嚴厲的人 ” 無依據(jù)； C 項， “ 富于創(chuàng)新 ” 有些牽強； D 項， “ 把小說的情節(jié)推向了高潮 ” 錯，高 潮應(yīng)是文章結(jié)尾兩段。 (4).觀點一：只保留這兩句不合適。解答本題需要把關(guān)鍵詞放入具體語言環(huán)境中，關(guān)注 “嫌 ”字及相關(guān)語句所運用的寫作手法，同時要寫出文字背后所蘊含的情感。 解析： 。太子拜了兩拜跪下去，跪著前進，痛哭流涕，過了一會說： “我所以告誡田先生不要和他人講，是想使大事的謀劃得 以成功。一個人行事卻讓別人懷疑他，他就不算是有節(jié)操、講義氣的人。 ?你我私下里不必見外，我已經(jīng)把您推薦給太 子，希望您前往宮中拜訪他。 ”太子丹說： “希望能通過先生和荊卿結(jié)交，可以嗎？ ” 田光說： “遵命。田光坐穩(wěn)后，左右沒別人，太子離開自己的座位向田光請教說： “燕國與秦國誓不兩立，希望先生留心（想辦法存燕滅秦）。 ”鞠武便出去拜會田先生，說： “太子希望跟田先生一同謀劃國事。 鞠武建議說： “這樣不行，選擇危險的行動想求得安全，制造禍患而祈請幸福，計謀淺薄而怨恨深重，為了結(jié)交一個新朋友，而不顧國家的大禍患，這就是所說的 ?積蓄仇怨而助長禍患 ?了。 項，理解錯誤 ， “其時田光早已身染重癥，知道自己在世上活不長了 ”，文中無此信息。 4..A 7.（ 1）我聽說騏驥盛壯的時候，一日可奔馳千里，等到它衰老了，就是劣等馬也能超越它。穆勒觀點的一部分轉(zhuǎn)移到了伊壁鳩魯?shù)挠^點中。 ?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。古往今來，諸如成功、榮譽，挫折、困難，乃至災禍等等，無一不要人們面對。 請你根據(jù)汪老師的電 話內(nèi)容，代曉蓉擬寫這張留言條。通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。 ① 。 15． 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?( ) 辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮，這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象， ， 內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶 來 “辣椒素快感 ”，慢慢地我們吃辣就上癮了。 A．休戚與共 東山再起 另眼相看 白駒過隙 B．休戚相關(guān) 死灰復燃 刮目相看 行云流水 C．休戚與共 死灰復燃 刮目相看 白駒過隙 D．休戚相關(guān) 東山再起 另眼相看 行云流水 [來源 :Z x x k .Co m]