【正文】 描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。各單元內(nèi)容在科學(xué)整體框架中的位置為：生命科學(xué)——生命體的結(jié)構(gòu)與功能——《》物質(zhì)科學(xué)——物體與材料的特性——《》物質(zhì)科學(xué)——光、熱、電、磁——《》地球與空間——地球和天空的變化——《》 教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、學(xué)生情況分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。有些班級學(xué)生課堂紀(jì)律較好，但學(xué)生的創(chuàng)新思維能力較弱，解決問題的能力不強，課外知識還不豐富。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。教科版四年級上冊《科學(xué)》教學(xué)計劃范文1一、學(xué)生情況分析《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。四、教材具體分析《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元，是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛參與、能參與的“做中學(xué)”活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時，達到獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)會科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。六、具體措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。樹立開放的教學(xué)觀念。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。二、教材分析本冊教材共32課，分四個單元。能量知識，包括電和磁的知識。三、教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。四、教學(xué)重難點學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。通過學(xué)習(xí)有關(guān)生物的知識，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看事物。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到發(fā)展。并在期末對學(xué)生做的文件夾進行展示與評比。d）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。h）開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。五、課時安排：本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。潛能生主要表現(xiàn)在：對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；缺乏合作意識；實踐能力不足。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。教材提供了活動評價、單元自評勵、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展情況?？茖W(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識?？茖W(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表劇烈變化、環(huán)境與保護。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。教育學(xué)生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去認(rèn)識事物。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。生物的多樣性。形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括1———8課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。我教四個教學(xué)班。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。學(xué)生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學(xué)生進一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提高元認(rèn)知水平。在《開心游樂場》中，學(xué)生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐。教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。周次教 學(xué) 內(nèi) 容 1始業(yè)教育；我們關(guān)心天氣天氣日歷；溫度與氣溫風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測量云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察國慶放假水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的液體之間的溶解現(xiàn)象；不同物質(zhì)在水中的溶解能力溶解的快與慢；100毫升水能溶解多少克食鹽分離