【正文】 身體” 四個單元組成。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。四、具體措施：耐心、細(xì)心、精心做科學(xué)。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。我們吃什么(15課)：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物。引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。五、學(xué)生情況分析通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律。能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。傳授科學(xué)知識的同時，注重人文精神的滲透。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點(diǎn)問題。給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。教育學(xué)生用聯(lián)系、運(yùn)動、變化的科學(xué)自然觀認(rèn)識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評價表等。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括1———8課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的多樣性等。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的`保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期?！疤鞖狻眴卧闹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。力求做到知識和能力并進(jìn)，不可偏廢。能運(yùn)用已有知識做出自己對問題的假想答案。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工形成正確的解釋。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學(xué)重點(diǎn)重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)以探究為核心培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)進(jìn)度表周次教 學(xué) 內(nèi) 容1我們關(guān)心天氣2天氣日歷溫度與氣溫3風(fēng)向和風(fēng)速降水量的測量4云的觀測總結(jié)我們的天氣觀察5水能溶解一些物質(zhì)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6國慶放假7液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質(zhì)在水中的溶解能力8溶解的快與慢100毫升水能溶解多少克食鹽9分離鹽與水的方法機(jī)動10聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的11聲音的變化探索尺子的音高變化12聲音的傳播我們是怎樣聽到聲音的13保護(hù)我們的聽力機(jī)動14身體的結(jié)構(gòu)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉15運(yùn)動起來會怎樣（一）；運(yùn)動起來會怎樣（二）16食物在體內(nèi)的旅行食物在口腔里的變化17相互協(xié)作的人體器官機(jī)動18復(fù)習(xí)19考試第二篇：教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃四年級科學(xué)上冊教學(xué) 計(jì)劃一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力。水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。六、培優(yōu)輔差措施四年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大，針對