構建高效課堂提升課堂效率(文件)
【正文】 段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。（四）練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果。課內外作業(yè)都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發(fā)展。這是我對高效課堂的幾點認識和自己認為在使用過程中的幾點看法，通過高效課堂和四大理論的學習，會使我們的教學更優(yōu)化。因此，如何組織課堂、設計有效活動無疑是教師必須認真對待的。如果活動進行后學生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動不如不要。因此，教師在設計活動之前必須精心思考，充分結合學生水平、興趣等多方因素，讓學生都能樂于參與，從中受益。因此教師在設計活動時，應將面盡量擴大，力爭讓所有學生都能有事可做。因此，教師在設計活動時，要充分考慮到學生的能力，要讓學生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確?；顒禹樌倪M行，完整的結束。有些教師在安排學生活動時，經常出現這樣的錯誤，即當學生沒有得出結論時，教師便將其打斷，終止了活動的正常進行，結果變成了教師告訴了學生結果，而不是學生自己發(fā)現了結果。即有多少學生能參與其中。如果動畫內容，學生興趣不大，產生問題的效果不佳，那么這個活動的設置就顯得意義不大。通過活動，學生可以發(fā)
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