【正文】 分析： B 項(xiàng)，“《生活》周刊在他的努力下順利發(fā)展，為此而對(duì)了女學(xué)業(yè)和精神的培養(yǎng)有所疏忽?！卞e(cuò)，見(jiàn)鏈接①。第一步：整體感知。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)， 可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。答出三點(diǎn)即呵， 6分。 【名師點(diǎn)睛】文章的寫作特點(diǎn)：一、表達(dá)方式：是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。寫景：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、化動(dòng)為靜、化靜為動(dòng)。對(duì)比論證：作用就是突出強(qiáng)調(diào)。抒情類：借景抒情、直抒胸臆、融情入景、寓情于理、緣事抒情。三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：照應(yīng)、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入。（“榷”“曷若”“襄”各 1分，句意 2分） （ 2）不久奸臣張納污蔑詆毀講學(xué)各位大臣，其中以余懋衡、馮從吾和孫慎行為首，于是，余懋衡等被削職。本題正確斷句：永大恨 /使其黨樂(lè)綱賄膳夫毒懋衡 /再中毒 /不死 /拷膳夫獲所予賄及余蠱 /遂上疏極論永罪 /言官亦爭(zhēng)論永 /帝皆不省。 【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。②“乎、哉、也、矣 、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。 10． 試題分析：本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。 【名師點(diǎn)睛】謚號(hào)是對(duì)死去的帝王、大臣、貴族（包括其它地位很高的人）按其生平事進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)，始于西周?！毙剩杆篮笠欢螘r(shí)間。行出于己，名生于人。一九二七年六月二日，著名學(xué)者王國(guó)維自沉身亡，溥儀“詔”謚“忠愨”，墓碑上刻著“王忠愨公”。秦始皇看到謚號(hào)有“子議父、臣議君”的嫌疑，因此把它廢除了。 11． 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。巡撫顧其志頗為永諱，永乃藉口辨。能力層級(jí)為分析綜合 C。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。跳躍句子，補(bǔ)出本意。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。余懋衡上奏說(shuō)：“與其騷擾平民，榷稅至于雞豬，還不如明明白白告訴天下人，稍為增加田賦，共同贊助大殿工程。余懋衡上奏彈劾他，梁永恨得要命，唆使其幫兇樂(lè)綱賄賂廚師想 毒死余懋衡。巡撫顧其志為梁永隱諱，梁永干是為自己辯護(hù)?？h吏在華陰追上他們，相互之間發(fā)生戰(zhàn)斗，不久都被抓住，余懋衡于是以謀反之罪控告 梁永。后被起用掌管河南道。三年八月朝官推舉南京吏部尚書(shū)，李三才為第一人選，余懋衡為第二人選；推舉吏部左侍郎，以馮從吾為第一人選，以曹于汴為第二人選。 第二年十月，余懋衡又被授予前職。 13．①詩(shī)人把月色比作“雪霜”，表現(xiàn)其皎潔，把泉聲比作“琴筑”之聲，反襯夜晚的靜謐。詩(shī)人“百重堆案”，忙于政務(wù)，欲抽閑而不得，為祈雨而宿山寺，聞秋聲而思國(guó)事。答題區(qū)間“頷聯(lián)”。凡寫景總有一個(gè)順序，高低、上 下、內(nèi)外，無(wú)論怎樣，總是層次分明。詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見(jiàn)所聞所感的內(nèi)容品析到位。學(xué)生賞析詩(shī)歌時(shí)，要具備一定的文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，要能知人論世。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。人物形象。★人物形象的分類： 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。（陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；王維《山居秋暝》孟浩然《夜歸鹿門歌》等） 4．懷才不遇、壯志難酬的形象。（《涼州詞》《出塞》《兵車行》等） 8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。（ 2分）（ 2）挾飛仙以邀游，抱明月而長(zhǎng)終。如“悄”等要理解字義去記憶。 【考點(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。所以 在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一 個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。一句由問(wèn)號(hào)的提示以及后文關(guān)于漢字起源的解說(shuō)，可知這里是在詢問(wèn)漢字的起源的時(shí)間在哪里？二句由前后文提示可以判斷出雖然一直在研究，但還是沒(méi)有明確的關(guān)于漢字起源的結(jié)果。 【技巧點(diǎn)撥】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、 總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。有效的答題技巧：（ 1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。 17．（ 1）我國(guó)農(nóng)村居民對(duì)各級(jí)政府的信任度 呈現(xiàn)逐級(jí)遞減，中央政府享有的信任度最高。如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。 【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：解題思路： 1．認(rèn)真審 題，明確要求。題中主要是 “不同的上海青年群體對(duì)法律的關(guān)注側(cè)重不同”． 3．依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果 +調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。之后，他開(kāi)始主動(dòng)聯(lián)系買家退款召回，整個(gè)召回退款過(guò)程已花費(fèi)約 5萬(wàn)元，而當(dāng)時(shí)賣熱水袋所賺僅1000多元。 社會(huì)需要更多合格的商家和賣家。 首先，這些問(wèn)題產(chǎn)品為何能上市銷售？有沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)？出現(xiàn)問(wèn)題后為何廠家沒(méi)有積極采取措施？其次，錢志文召回的只是自己售賣出去的 58 個(gè)熱水袋，而廠家生產(chǎn)和銷售的其余同款熱水袋，有沒(méi)有被召回，應(yīng)該由誰(shuí)召回？再者，錢志文的召回之路可謂一波三折，整個(gè)召回退款過(guò)程已花費(fèi)約 5萬(wàn)元；對(duì)于他的召回之舉，一些買家卻并不信任，將其視為詐騙。但這，只是產(chǎn)品銷售鏈上的一環(huán)，我們更需要的是，生產(chǎn)廠家的負(fù)責(zé)和相關(guān)部門的監(jiān)管，以及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制和成熟的問(wèn)題產(chǎn)品召回機(jī)制。（ 2）勇于承擔(dān)責(zé)任（過(guò)錯(cuò)）。不過(guò)，他遭遇的卻是尷尬，有人認(rèn)為他是騙子。如果是寫議論文，那么，開(kāi)篇應(yīng)簡(jiǎn)潔地點(diǎn)出材料內(nèi) 容，并且快速引出中心論點(diǎn)。同時(shí)，也要善于辯證分析，做到邏輯思維嚴(yán)密，說(shuō)理深刻。 【名師點(diǎn)睛】作文指導(dǎo)：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了 命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)。如 2021年全國(guó)新課標(biāo) 1 卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理；全國(guó)新課標(biāo) 2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。 。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如 2021 年全國(guó)新課標(biāo) 2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套 作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過(guò)增加如 2021課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。可以展開(kāi)比較豐富的聯(lián)想分析論證，但最好不要完全拋開(kāi)原材料。（ 6）如寫網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、臨管部門加強(qiáng)監(jiān)管等可做三類立意。（ 4）重視信任意識(shí)的缺失。 【解析】 試題分析： 這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，問(wèn)題的對(duì)立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說(shuō)的思辨性， 策略的操作性 ，都是它的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵句“ 以上材料 引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料及含意作文 ”選擇角度立意，明確觀點(diǎn)，正對(duì)自己的觀點(diǎn)詳細(xì)論述，做到有理有據(jù)。一方面，召回對(duì)于很多消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，還十分陌生，這也暴露出我國(guó)問(wèn)題產(chǎn)品召回并非常態(tài)，而是存在著巨大缺 失；另一方面，僅僅依靠錢志文的召回并不能消除熱水袋的安全隱患，召回問(wèn)題產(chǎn)品還需建立完善的市場(chǎng)召回機(jī)制。雖然錢志文在出售的時(shí)候并沒(méi)有讓產(chǎn)品達(dá)到“合格”，而作為商家，唯利是圖，生產(chǎn)不合格的產(chǎn)品更需要嚴(yán)查，但同時(shí)也反 映出了，社會(huì)需要更多合格的商家和賣家。 誠(chéng)信為本，不應(yīng)因時(shí)間的流逝而褪去。 18． 不求朱雀鳳舞九天驚，但愿丹心無(wú)悔日月明 2021年，在江蘇讀大二的錢志文通過(guò)微信網(wǎng)店賣出 58個(gè)熱水袋。一般用主謂句陳述。 2．仔細(xì)分析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。由此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 【解析】 試題分析：題干要求寫出“上表調(diào)查結(jié)果”“ 反映的問(wèn)題”這是考查對(duì)圖表基本內(nèi)容的概述，題中已經(jīng)給了提示“我國(guó)農(nóng)村居民對(duì)各級(jí)政府的政治信任”，概述內(nèi)容，要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，概述主體是題目的對(duì)象“我國(guó)農(nóng)村居民對(duì)各級(jí)政府的政治信任”。（ 3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（ 2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（ 3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。意思對(duì)即可） 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的 語(yǔ)句即可。 【名師點(diǎn)睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。每句1分，句中有誤該句不得分。（ 2分） 【解析】 試題分析：名句默寫要注意 字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形?！锎篌w的一般格式：（ 1）本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)什么什么的人物形象（特點(diǎn)加身份）（ 2）例舉特點(diǎn)后點(diǎn)明身份。（陸游、辛棄疾的詩(shī)詞《示兒》《破陣子 》《京口北古亭懷古》）6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登高》陸游《書(shū)憤》等）。有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。比如“百重堆案”“ 農(nóng)心”。 14． 試題分析：題干問(wèn)的是“本詩(shī)塑造了詩(shī)人怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。詩(shī)歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫(huà)面中，就收到詩(shī)中有畫(huà)的效果，鑒賞時(shí)可以景物色彩角度分析寫景特色。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。（ 5分） 【解析】 13． 試題分析：題干要求“詩(shī)歌的頷聯(lián)在寫景上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。詩(shī)人從視覺(jué)的角度寫月色，從聽(tīng)覺(jué)的角度寫泉聲，靜景和動(dòng)景結(jié)合，描繪出山間夜晚的幽靜圖景。不久奸臣張納肆意詆毀講學(xué)各位大臣，其中以余懋衡、馮從吾和孫慎行為首，于是，余懋衡等被削職。大學(xué)士葉向高等極力認(rèn)為 不行，皇上不聽(tīng)。 天啟元年（ 1621）他又被起用為大理左少卿，官至右僉都御史，與尚書(shū)張世經(jīng)共同管理京城軍隊(duì)政事。梁永不久也被撤回京城，關(guān)中才安寧下來(lái)?？上虒帯㈤L(zhǎng)安二個(gè)知縣與梁永的對(duì)立更加厲害。梁永害怕軍民為難他，召進(jìn)一些亡命之徒自衛(wèi)。”違背圣旨，余懋衡被停發(fā)俸祿一年。萬(wàn)歷二十年（ 1592）中進(jìn)士，授職永新知縣。對(duì)照原文，務(wù)求 直譯。省略倒裝，都有規(guī)律。詞不離句，句不離詞。 【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特 殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。 12． 試題分析：翻譯時(shí)需要注意的（ 1） “榷”“曷若”“襄”；（ 2） “既而”“丑詆”“遂”。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤?！笨梢酝茰y(cè)。由原文“永慮軍民為難，召亡命擐甲自衛(wèi)?！盎实邸北壬现u更加溢美，所以歷朝最高統(tǒng)治者欣然接受。陳寅恪在其碑文中說(shuō)：“思想不自由，毋寧死耳！”惟恐思想不自由，是王國(guó)維尋死的主要原因。君主的謚號(hào)由禮官確定，由即位皇帝宣布，大臣的謚號(hào)是朝廷賜予的。謚法解》：“謚者，行之跡也；號(hào)者，表之功也；車服者，位之章也。這是謚法之始。 【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)?；蚓洌?。（ 2）對(duì)話、引文標(biāo)志： 文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上斷句。