【正文】 日子！我不能忘本哪，就做這么一點點好事，也算是對大家的報答吧。 大家都哈哈地笑起來，一邊舉杯干酒。 黑牛從屋梁上爬了進去。 把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的錢請了一個專業(yè)打井隊。 一層一層的土起上來，露出了古老的井壁。 黑牛從開始打的井里起上來一只盛水的大木桶，這是蒙騙瞎伯的。水甜甜的，潤潤的，像甘露。 B．小說中安排的善卷古井的故事，既增添了小說的神秘色彩和趣味性，也表明了瞎伯希望像善卷一樣為村民謀福利，以此回報村民。 D．村民們認(rèn)為瞎 伯為他們打了一口井，足以報答他們多年來對瞎伯的照顧之情，所以他們表示買管子的錢各家自己來出。 （ 3）小說最后兩個自然段意蘊豐富，耐人尋味，請結(jié)合全文，從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶ā? 他有誠摯廣大的愛 韜奮是一個平凡的人，但韜奮精神是偉大的，從這個意義上說，他也是一個偉大的人。他不僅愛家人，愛朋友和同仁，更愛他的祖國和人民。有一次嘉驪趴在地上哭鬧，怎么勸她也不行，于是，父親也趴伏在地板上陪她假裝哭，一直到孩子破涕為笑。 “推吾愛以愛我民族與人群”，是韜奮的思想。“竭誠為讀者服務(wù)”，就是他內(nèi)心最真誠的想法，這句話至今鐫刻在三聯(lián)書店的墻壁上，作為座右銘，激勵著現(xiàn)在的三聯(lián)人和全國的出版人?！睘榱诉_到這樣的效果，他從確定刊物的方針，到組稿，到編輯定稿，一直到最后出版付印，乃至發(fā)行，他都投入了巨大的精力與心血。而在這些工作當(dāng)中，他又培養(yǎng)了不少青年一輩。許多青年人在生活書店的工作中，在他的以身作則和嚴(yán)格要求下，迅速成長起來。 當(dāng)然，最能體現(xiàn)他的愛之誠摯與廣大的，就是他對民 族和祖國的愛。只就這一點說，已經(jīng)值得我們犧牲一切，為我們的祖國而苦斗。 他有非常明確的奮斗目標(biāo)，他曾題詞說：“在民族危機十分深重的今日，統(tǒng)一的目標(biāo)就是抗敵救國，離開了這目標(biāo)，就無法統(tǒng)一起來。” 在韜奮人生最后的時間里，他的病情日趨嚴(yán)重，疼痛難忍，每天靠打止痛針維持。重病期間，他仍“心懷祖國，眷念同胞”?！? 當(dāng)年，韜奮先生稱贊魯迅先生：“有人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。“保衛(wèi)祖國，為民先鋒。”當(dāng)年韜奮先生的這兩幅題詞，還有他對魯迅先生的評價，既是韜奮先生追求的目標(biāo)，也正是他自己一生的寫照。當(dāng)年，他們“七君子”獲釋出獄后，在群眾歡迎會上，韜奮當(dāng)場題詞：“個人沒有勝利，只有民族解放是真正的勝利。 （本文選自鄒家華《他有誠摯廣大的愛》 ） 【注】鄒韜奮，偉大的新聞記者、政論家、出版家、正義的愛國者。 【相關(guān)鏈接】 ①那時的家庭，對韜奮來說，就好像一個美麗而平靜的港灣，他安靜地泊在那里仍然按照自己的路子，專注地孜孜不倦地從事著自己心愛的感興趣的工作，編輯他的《生活》周刊，一直要到他摸索著前進的道路上走不通的時候，他從原來狹隘的圈子中震驚過來??從此毅然走出小家庭“和煦平靜的港灣，迎著風(fēng)暴，一直往前，再也沒有回頭”?！熬乓话耸伦儭卑l(fā)生及“一 （摘自聶震宇《韜奮的經(jīng)驗》） （ 1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．作為家長和父親，鄒韜奮對孩子付出了極大的愛心，趴在地板上哄女兒的細(xì)節(jié)，生動形象，讓人想起魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡脑娋洹? C．鄒韜奮關(guān)愛年輕人，在刊物和書店的經(jīng)營管理過程中，他以身作則，嚴(yán)格要求，他培養(yǎng)的人后來都成為當(dāng)時全國出版界、新聞界的骨干。 （ 2）文末說；“也因此，他才是 — 個偉大的愛國者”，請結(jié)合材料，簡析他為什么能成為 —個偉大的愛國者。 三、文言文閱讀 閱讀下面的文 言文，完成后面題目。萬歷二十年進士。征授御史。懋衡上疏言：“ 與其騷擾 里巷 ． ． ，榷及雞豚，曷若明告天下，稍增田賦，共襄殿工?！扁柚?，停俸一年。稅監(jiān)梁永輦私物于 畿輔 ． ． ，役人馬甚眾。 永大恨使其黨樂綱賄膳夫毒懋衡再中毒不死拷膳夫獲所予賄及余蠱遂上疏極論永罪言官亦爭論永帝皆不省 。御史王基洪聲言永必反，具陳永斬關(guān)及殺掠吏民狀。帝疑御史 言不實。永黨王九功輩多私裝，恐為有司所跡，托言永遣，乘馬結(jié)陣馳去。永窘甚，爪牙盡亡，獨綱在，乃教永誣劾咸寧知縣滿朝薦，朝薦被逮。懋衡尋以 憂歸 ． ． 。擢大理右寺丞，引疾去。進右副都御史，改兵部右侍郎，俱理戎政。帝皆用副者。懋衡、于 汴亦以資后三才等，力辭新命，引疾歸。懋衡以珰勢方張，堅臥不起。 崇禎初，復(fù)其官。余懋衡傳》） 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）?！袄铩笔枪糯用駞^(qū)名，一里所含居民家數(shù)，說法不一，歷代也有變化。 B．“畿”，指古代王都及其周圍千里以內(nèi)的地區(qū)。 C．“憂歸”是指 因父母喪事，回鄉(xiāng)守喪。 D．“祟禎”是年號，年號是我國古代帝王用來紀(jì)年的名號。如漢武帝、崇禎帝等都是年號。 B．稅監(jiān)粱永役使眾多人馬搬運個人財產(chǎn)到畿輔，余懋衡和王基洪等御史官先后把這件事上奏 皇帝彈劾梁永，但皇帝懷疑御史的話不真實。 D．皇帝不聽大學(xué)士葉向高的規(guī)勸，任命第二人選的余懋功擔(dān)任南京吏部尚書，但懋衡極力推辭新的任命，最后不得不稱病回到家鄉(xiāng)。 （ 1）與其騷擾里巷，榷及雞豚，曷若明告天下，稍增田賦，共襄殿工。 四、詩歌鑒賞 閱讀下面這首詩詞，完成后面題目 。 床下雪霜侵戶月，枕中琴筑落階泉。 惟有憫農(nóng)心尚在，起瞻云漢更茫然。 13．詩歌的頷聯(lián)在寫景上有何特色？請簡要賞析。 五、默寫 15．補寫出下列句子中的空缺部分。 （ 2 ） 蘇 軾 在 《 赤 壁 賦 》 中 表 達 愿 與 神 仙 為 伴 、 與 明 月 長 存 的 詩 句 是“ ， ”。 六、語言表達 16．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 ① ，考驗的是立法者對企業(yè)與員工利益的平衡能力。 48 小時 認(rèn)定時效可視為一道“硬”標(biāo)準(zhǔn)，確實很難鉆空子。因此， ③ ，核心問題是判斷傷害或死亡的結(jié)果是否與工作有關(guān)聯(lián)。 （ 1）上表調(diào)查結(jié)果顯示： 。（不超過 6字） 七、材料作文 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。之后，他通過電話和短信主動聯(lián)系買家，甚至輾轉(zhuǎn)京瀘川湘吉等地，耗資 5萬多元，只為召回問題熱水袋，而當(dāng)初這批熱水袋僅僅賺了 1000多元。面對大家的種種誤解，他回應(yīng)質(zhì)疑：“其實我那家賣熱水袋的網(wǎng)店早就關(guān)停了，我還炒作什么？” 以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請綜合材料及含意作文。 參考答案 1． C 【解析】 試題分析：①句，“以鄰為壑”拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國洪水排泄到那里去。②句，涇渭分明：是非分明、界限分明。③句，柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花耀眼的美景；也比喻在困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。此處不合語境。比喻行動謹(jǐn)慎，防備嚴(yán)密。⑥句，疊床架屋，比喻重復(fù)累贅。能力層級為表達運用 E 【技巧點撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。不合語境。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。 B項語序不當(dāng)，“盡管”應(yīng)放在“社會化網(wǎng)絡(luò)”的前面?！斑h景”就是未來的圖景。能力層級為表達運用 E。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如本題中 A項賓語殘缺，在“處理氣候變化帶來的挑戰(zhàn)等”后加上“問題”；對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。比如題中 B項語序不當(dāng)，“盡管”應(yīng)放在“社會化網(wǎng)絡(luò)”的前面；對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項?？疾樘撛~的使用，這個題目屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有涉及過的考點。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞 的搭配。能力層級為表達運用 E。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在 使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。 同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。”這個句子沒有使用關(guān)聯(lián)詞語，可以看作是并列關(guān)系。有些 關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。例如： 1．雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。例如： 1．他自己不跟老師講，并且要我講。 第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進關(guān)系。 第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。關(guān)鍵詞“不正確”。 B項，擴大范圍，“有官職或功名的地方士紳”錯，應(yīng)是“鄉(xiāng)紳巾的良紳”，也就是“鄉(xiāng)賢”。鄉(xiāng)賢屬于士階層，其與鄉(xiāng)村發(fā)生緊密聯(lián)系在宋代以后。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。 【名 師點睛】這是一道考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“下列關(guān)于??的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是??”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。 B項張冠李戴 ，“宋時成為鄉(xiāng)村管理的主體”錯，原文第三節(jié)是“由科舉進入仕途的人??構(gòu)成了鄉(xiāng)賢的主體”。能力層級為分析綜合 C。 6． 試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。由文章最后一節(jié) “一向以鄉(xiāng)賢為精神領(lǐng)袖的鄉(xiāng)民在文化層面也喪失了指引，鄉(xiāng)村道德水平急劇下降，其留下的文化真空很快被外來文化尤其是外來宗教文化所填補。”可以知道。能力層級為分析綜合 C。 7． （ 1） B （ 2）①小說圍繞“打井”，設(shè)置了明暗兩條線索，明線是瞎伯出錢讓黑牛打井，暗線是黑牛和村民作假蒙騙瞎伯，明暗線索交織，使小說情節(jié)集中緊湊，節(jié)層層推進，不蔓不枝。③小說通過對“打井”故事中各個人物表現(xiàn)的刻畫，有助于集中揭示主題，表現(xiàn)人物的人性美。象征了瞎伯和村民之間的美好情感 ，象征了瞎伯、黑牛、村民身上的人性美，象征了小山村和諧溫馨的人際關(guān)系。像甘露、像百合的井水，翻開的水花，圍在井邊的村民，極具畫面感和意境美，給人留下審美的愉悅。小說結(jié)尾通過對村民和井水的描繪，含蓄地表現(xiàn)了作者對美好人性的贊美，對守望互助的和諧人際關(guān)系的渴望和追求。小說結(jié)尾情節(jié)和標(biāo)題、前文形成呼應(yīng)，讓老人與井的故事有了完美的結(jié)局，真情流露的畫面又動人心弦，讓人回味不已。 如從 人物形象等角度回答，言之成理亦可。 A項，“暗示了時代背景”錯。 D項，“認(rèn)為瞎伯為他們打了一口井，足以報答他們多年來對瞎伯的照顧之情”錯。能力層級為分析綜合 C?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。第一步：整體感知。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選 文中的關(guān)鍵信息。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說?！贝痤}關(guān)鍵詞“以‘打井’為 樞紐”“ 作用”。 【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 【名師點睛】小說線索貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的只有一條。在分析小說的線索時，尤其要注意雙 線結(jié)構(gòu)的小說。 小說明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點。 小說的線索安排一般有以下幾種形式（ 1）以人物為線索。（ 2）以事物為線索。如莫泊桑的小說《項鏈》、日本作家栗良平的《一碗 陽春面》等等。如奧斯特羅夫斯基的《變色龍》以警官奧楚篾洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)，葉圣陶的《多收了三五斗》即以“賣米”這個中心事件為線索。 （ 3）試題分析：題干問的是“小說最后兩個自然段意蘊豐富，耐人尋味，請結(jié)合全文，從兩個不同角度談?wù)勀愕目捶āＪ紫纫獙忣}，一審題干 題，可在整體感知小說內(nèi)容及寫作意圖的基礎(chǔ)上，從小說的情節(jié)、人物形象、小說主題、藝術(shù)效果等角度探究這種結(jié)尾手法所起到的作用。本題也可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個大 方面入手答題。能力層級為探究 F。 3．有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉結(jié)尾好。②與前文的內(nèi)容 /伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫 / 基調(diào)一致。 4．情感角度，悲劇性結(jié)尾，（與??形成強烈的對比）震撼人心，有極 大的感染力。 8． （ 1） A （ 2）①他胸懷博大，始終懷著對人民對祖國的大愛，重病纏身，矢志不渝；