中學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期高中地理組工作計(jì)劃(文件)
【正文】 科分?jǐn)?shù)直接相加，而是學(xué)科排位標(biāo)準(zhǔn)分再考慮權(quán)重系數(shù)得出總分！體現(xiàn)考生學(xué)科能力比較優(yōu)勢(shì)，與學(xué)科本身學(xué)習(xí)難易程度關(guān)系不大。注重地理學(xué)科最高層次核心概念：位置、分布、特征、過(guò)程、聯(lián)系。現(xiàn)行地理高考方向：重新回歸注重知識(shí)體系，注重地理思維，中低檔試題難度為主，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)——了解自然地理是為了更好地合理選擇人類(lèi)活動(dòng)方式與強(qiáng)度——實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)主干知識(shí)。主動(dòng)認(rèn)真記錄教育教學(xué)案例，注重積累，注重總結(jié)提高，撰寫(xiě)論文爭(zhēng)取發(fā)表。創(chuàng)造條件開(kāi)展相關(guān)地理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生研學(xué)旅行、學(xué)生選科給予及時(shí)建設(shè)性指導(dǎo)。影響教學(xué)有效性的因素一直在變化，教學(xué)問(wèn)題層出不窮，需要教師及時(shí)交流溝通，盡快提出解決問(wèn)題方案。）八、作業(yè)布置（課內(nèi)課外訓(xùn)練與拓展延伸）九、板書(shū)設(shè)計(jì)（邏輯框架呈現(xiàn)思維路徑）十、教學(xué)后記（反思與改進(jìn)）u教師三板斧:一教品性:要言傳更要身教，處高居顯未必賢。邏輯剖析是備課中所有環(huán)節(jié)之命脈！教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)上就是構(gòu)建課堂邏輯框架，即思維路徑設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)即邏輯框架之關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。u教學(xué)設(shè)計(jì)之比賽格式要求：一、課題名稱(chēng)（教材版本、章節(jié)、課時(shí)）二、教材分析（教材體系中
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1