【正文】 my _______,（brother, sister）’re : How do you do, Lily?B: How do you do?A: Liz, is Lily in your _______?（glass, class）B: are in the same we are not : Who’s that _______（lady, lad）over there?C: She’s my ’s from ______.（China, Canada）.She _______（can’t, can）speak very good 試 部 分一、判斷下列單詞劃線部分的發(fā)音是否相同，用“√”，“”，表示在括號內(nèi)。（），問： do you like best? you like English? like English very much.（），說：’t read in bed, Jack!’t watch TV, Jack!’t be late for school, Jack!（），問：’s Sunday does Sunday like?’s the weather like this Sunday?（），問： you got a dictionary? much is the dictionary? like this dictionary.（），問： are you looking for? do you like best? you like a glass of tea?六、連詞組句：, Ben, to, may, speak, _________________, I, park, get, how, the, can, _________________, of, is, book, the, this, what, _________________, gift, I, to, buy, mother, a, for, want, _________________, water, this, drink, medicine, more, take, _________________七、閱讀理解（I）Jim’s FamilyIt’s nine o’clock in the family is at ’s father is sitting in a ’s watching ’s mother is standing near the ’s giving some food to a bird, says, “Thanks!Thanks!”Where’s Jim? Oh, he’s behind the , Jim’s sister is looking for are playing have no homework on Sunday 。試題緊扣《課程標準》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。學生能理解簡單問題并作答，辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的教學，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強了單詞的背記要求。名詞單復數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率。說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。還有一部分學生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯誤，字跡潦草凌亂。在以后的教學中應結(jié)合檢測試題的導向，以保護學生學英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，提高教學效率。要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。突出學生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。第三題，聽錄音，填單詞，補全句子，這道題由于部分同學對個別單詞掌握不夠好，故導致失分。第七題，選擇題，此題考查的方面較多，有語法，介詞的應運等，是同學們的弱項，故得分不理想。此題考查了學生對動詞第三人稱單數(shù)、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。教學中注重對學生基礎知識的培養(yǎng)和能力的提高，培養(yǎng)學生學習英語的興趣?？傊?，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。第十二題，小作文，作文上學生失分多，因為孩子們不能把句子寫通順，語法出錯多。第九題，按要求完成句子，此題完全是針對語法的，同學們對于人稱代詞的主格與賓格的應用不夠清楚，失分。第五題，選出不同類的單詞，出錯較少，得分情況較好。三、試卷整體情況（一）聽力部分第一題，聽錄音，選擇所聽到的單詞，比較簡單，只有個別馬虎學生失分。不及格有8個，平均分為60分，成績不夠理想。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。從得分情況看，學生之間的成績存在著明顯差異，說明教學過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現(xiàn)象，因此我們今后的教學工作，要力爭面向全體，以每個學生都能得到發(fā)展為目標，提高整體成績。一部分學生的英語學習習慣不好。學生綜合運用語言能力普遍較差。根據(jù)成績統(tǒng)計，有相當一部分學優(yōu)生各項技能發(fā)展均衡，說明教師在教學過程中，充分注重了學生基礎知識、基本技能的培養(yǎng)，注重了教學與生活實際相聯(lián)系，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力以及良好學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。試題形式及版面設計靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理發(fā)展和學科自身的特點，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導性，有利于學生個性發(fā)展。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學生為主的思想，比較切合學生的實際。三、選擇填空，將答案的標號填入括號內(nèi)。ll ask his friends to have the piic on Maofeng Hill is a big park in can get there by is going to meet his friends at the bus station in Guangwei Road at eight thirty.（） is going to have a party this Saturday.（） will invite his best friends to have a piic.（） is getting ready for the piic.（） is going to bu