【正文】 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2＝43（）＝64（）＝8（）3＝12（）4＝205（）＝15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。這是一個很有趣的游戲，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)進行下去，看誰是真正的小贏家。小猴子看到了都想吃。（1）引導(dǎo)：按以上的要求，現(xiàn)在我們動手分一分手中的桃子。（3）顯化想商的過程。5=1引導(dǎo)：想5和幾相乘得5，因為一五得五，所以商是1。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商?！景鍟O(shè)計】12247。5=1想：5和（）相乘得5一五得五，所以商是1。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案3地球是人類賴以生存的環(huán)境，為人類提供了自然環(huán)境和自然資源，保護好環(huán)境是我們每個地球公民的責(zé)任與義務(wù)，更是我們每一個教育者的責(zé)任。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān)，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。三、教學(xué)措施“環(huán)境教育”課程課時與班隊課程，課時整合，各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時任務(wù)?；顒拥闹黝}要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。五、環(huán)境教育教學(xué)工作活動中引進評比，表彰機制各任課教師認真?zhèn)湔n，講課，隨機聽課。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣?、?計數(shù)單位。④近似數(shù)答：9920≈9900或10000。問：誰聽得出他是怎么數(shù)的？（1個1個數(shù)）你還會幾個幾個數(shù)？（2個、5個、10個、100個、1000個?）要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開火車數(shù)）10個10個地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。那么六個數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。第二課時 有余數(shù)的除法一、教學(xué)目標使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù) 除法的過程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。(4)口算4（）= 16（）5 = 15 3（）= 12（）4 = 20 2（）= 10（）9 = 81 5（）= 45（）4 = 32 6（）= 36（）5 = 30 5（）= 25（）4 = 36 35247。9 = 46247。2 = 7247。3= 9 247。6 = 43247。8 = 35247。4 = 23247。7=24247。引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進行運算。8＝ 72－58＝ 30247。?（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除后加減的順序計算。18＋27247。學(xué)生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。表示物體有多重，可以有（）和（）做單位。第五課時 圖形的運動一、教學(xué)目標復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步認識軸對稱圖形的基本特征。填一填如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（）圖形，這條直線就是（）長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸。（）張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報。再在全班交流自己的想法。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。完成第6頁練習(xí)一的第7小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。答:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。（）樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象（）第六課時 數(shù)據(jù)收集與整理一、教學(xué)目標使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是（）現(xiàn)象 教學(xué)重點認識軸對稱圖形的基本特征，能判斷出軸對稱圖形。稱比較輕的物品的重量時，常用（）做單位；稱一般物品的重量時常用（）單位。三、教學(xué)過程1．在（）里填上合適的單位名稱。9 4（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？第四課時 質(zhì)量單位一、教學(xué)目標學(xué)生在具體生活情境中，進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。（3）有小括號的，先算小括號里面的。7＝ 問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)混合運算的順序整理混合運算的順序 說出各題的運算順序，再計算。9＝ 46247。88247。8= 7247。6 = 49247。3 = 24247。6 = 56247。4 = 31247。9= 51247。二、教學(xué)重點有余數(shù)除法的意義和計算方法；理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。答：9919﹤ 9920﹤ 9921。⑤ 數(shù)數(shù)。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的?、?口算。其它復(fù)習(xí)：提問：除了讀數(shù)、寫數(shù)，你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢？① 組成。每一次開展的活動前學(xué)校制定活動要求和評比條件，活動后進行總結(jié)，評比、表彰。以學(xué)校帶動社會公民具有環(huán)保意識。各任課教師合理安排好上課時間，并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時教案。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊伍“環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會環(huán)境對人類的重要性，并能感受到人類社會的文明與進步，促進學(xué)生身心健康的成長。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個比克大的重量單位——千克（板書：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來研究這方面的問題．（把課題板書完整：千克的初步認識）（二）千克的初步認識：1．感知1千克有多重．講述：稱一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學(xué)生感知克和千克之間的進率．教師出示1克重的大米，每組中的1號同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．（1）提問：10個1克是多少克