【正文】 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2＝43（）＝64（）＝8（）3＝12（）4＝205（）＝15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。這是一個(gè)很有趣的游戲，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)進(jìn)行下去，看誰(shuí)是真正的小贏家。小猴子看到了都想吃。（1）引導(dǎo)：按以上的要求，現(xiàn)在我們動(dòng)手分一分手中的桃子。（3）顯化想商的過(guò)程。5=1引導(dǎo)：想5和幾相乘得5，因?yàn)橐晃宓梦?，所以商?。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】12247。5=1想：5和（）相乘得5一五得五，所以商是1。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，為人類(lèi)提供了自然環(huán)境和自然資源，保護(hù)好環(huán)境是我們每個(gè)地球公民的責(zé)任與義務(wù)，更是我們每一個(gè)教育者的責(zé)任。因此，環(huán)境教育與每一位教師的教學(xué)息息相關(guān)，每一位任課教師就是“環(huán)境教育”的任課教師。三、教學(xué)措施“環(huán)境教育”課程課時(shí)與班隊(duì)課程，課時(shí)整合，各任課教師在本學(xué)期內(nèi)完成自己所擔(dān)任的教學(xué)課時(shí)任務(wù)。活動(dòng)的主題要鮮明，內(nèi)容要突出，有環(huán)保教育意義。五、環(huán)境教育教學(xué)工作活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)比，表彰機(jī)制各任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，隨機(jī)聽(tīng)課。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問(wèn)：這兩個(gè)9表示的意思一樣嗎？為什么？師結(jié)：哦！數(shù)字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣?、?計(jì)數(shù)單位。④近似數(shù)答：9920≈9900或10000。問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)得出他是怎么數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）你還會(huì)幾個(gè)幾個(gè)數(shù)？（2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)、1000個(gè)?）要求數(shù)數(shù)練習(xí)：（開(kāi)火車(chē)數(shù)）10個(gè)10個(gè)地從9920數(shù)到10000；1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。那么六個(gè)數(shù)呢，你能按一定順序給它們排排隊(duì)嗎？拿出卡片比大小。第二課時(shí) 有余數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù) 除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法以及余數(shù)的含義。(4)口算4（）= 16（）5 = 15 3（）= 12（）4 = 20 2（）= 10（）9 = 81 5（）= 45（）4 = 32 6（）= 36（）5 = 30 5（）= 25（）4 = 36 35247。9 = 46247。2 = 7247。3= 9 247。6 = 43247。8 = 35247。4 = 23247。7=24247。引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)算式中有兩步計(jì)算時(shí)，就需要按一定的順序進(jìn)行運(yùn)算。8＝ 72－58＝ 30247。?（1）在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。18＋27247。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。表示物體有多重，可以有（）和（）做單位。第五課時(shí) 圖形的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。填一填如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做（）圖形，這條直線(xiàn)就是（）長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有（）條對(duì)稱(chēng)軸。（）張叔叔在筆直的公路上開(kāi)車(chē)，方向盤(pán)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們?cè)谑占驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。完成第5頁(yè)練習(xí)一的第5小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問(wèn)題。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：自由匯報(bào)。再在全班交流自己的想法。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。完成第6頁(yè)練習(xí)一的第7小題。對(duì)于第（3）小題圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。答:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。（）樹(shù)上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象（）第六課時(shí) 數(shù)據(jù)收集與整理一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。汽車(chē)在筆直的公路上行駛，車(chē)身的運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。稱(chēng)比較輕的物品的重量時(shí)，常用（）做單位；稱(chēng)一般物品的重量時(shí)常用（）單位。三、教學(xué)過(guò)程1．在（）里填上合適的單位名稱(chēng)。9 4（8－3）問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？第四課時(shí) 質(zhì)量單位一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在具體生活情境中，進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量觀念。（3）有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。7＝ 問(wèn)題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。三、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序整理混合運(yùn)算的順序 說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。9＝ 46247。88247。8= 7247。6 = 49247。3 = 24247。6 = 56247。4 = 31247。9= 51247。二、教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法；理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。答：9919﹤ 9920﹤ 9921。⑤ 數(shù)數(shù)。師結(jié)：是的，不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的！③ 口算。其它復(fù)習(xí)：提問(wèn)：除了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，你還能介紹9920這個(gè)數(shù)的哪些知識(shí)呢？① 組成。每一次開(kāi)展的活動(dòng)前學(xué)校制定活動(dòng)要求和評(píng)比條件，活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比、表彰。以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)公民具有環(huán)保意識(shí)。各任課教師合理安排好上課時(shí)間，并在學(xué)期末上交自己所擔(dān)任的全部“環(huán)境教育”課時(shí)教案。全體任課教師要在自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，要有教案。二、組建“環(huán)境教育”任課教師隊(duì)伍“環(huán)境教育”讓學(xué)生感受到社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性，并能感受到人類(lèi)社會(huì)的文明與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)比克大的重量單位——千克（板書(shū)：千克）．1千克到底有多重？克和千克之間有什么關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這方面的問(wèn)題．（把課題板書(shū)完整：千克的初步認(rèn)識(shí)）（二）千克的初步認(rèn)識(shí)：1．感知1千克有多重．講述：稱(chēng)一般物品的重量，常用千克做單位．1千克到底有多重呢？每組有一袋大米，每袋都是1千克，同學(xué)們親自掂一掂．初步感知1千克有多重．2．使學(xué)生感知克和千克之間的進(jìn)率．教師出示1克重的大米，每組中的1號(hào)同學(xué)拿出1克重的大米給本組同學(xué)看一看，掂一掂．（1）提問(wèn)：10個(gè)1克是多少克