小學六年級數(shù)學教學案例：認識百分數(shù)(文件)
【正文】 兩條信息中的百分數(shù)和分數(shù)，讓學生在現(xiàn)實情境中感知這兩個概念的差異，深化了百分數(shù)的具體含義，從本質(zhì)上理解百分數(shù)的意義，從而完善并提升對百分數(shù)的認識】四、拓展應用，加深理解完成練一練的第1題。（2）、老師突然喊停①師：數(shù)一數(shù)，你寫了幾個百分數(shù)？②師：直接說寫了幾個百分數(shù)，這太簡單了，你能用剛才所學的百分數(shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況?！捌椒智锷庇冒俜謹?shù)表示是（）。（3）、一本書已看了全書的（），還剩下全書的55%。師：這節(jié)課我們一起認識了什么數(shù)？通過學習，你對百分數(shù)都有了哪些認識？百分數(shù)是我們的好朋友，它就在我們的身邊，請同學們帶著對百分數(shù)的認識和理解，到生活中去尋找更多的百分數(shù)，讓百分數(shù)為我們的生活和學習服務?！?【總評：本課設計中，始終把學生放在主體地位，指導學生在大量實踐活動中，學會觀察，學會分析思考問題，學會運用知識解決問題。B、9元2千克。介紹比的表示方法剛才的例子中老師年齡是同學年齡的幾倍，用35247。老師舉反例：小明有10元錢，花了2元錢，還剩幾元錢？這道題怎樣列式，102=8（元）可以寫成10：2嗎？（不能，因為兩個量是相減的關(guān)系，不是相除的關(guān)系。2可以說成什么？2247。105：35 ：2（2）把下面的比改寫成分數(shù)形式?；卮饐栴}也合情合理,且想法很有創(chuàng)意。所以我抓住時機指名學生口述教師板書：達標率=達標學生人數(shù)247。發(fā)揮學生的主體性,讓學生在自主,合作和探究中發(fā)展。知道數(shù)學來源于生活,生活中有許多數(shù)學知識,以促進他們更好的學習數(shù)學。2010年12月5日第五篇：六年級數(shù)學上冊《認識百分數(shù)》教案六年級數(shù)學上冊《認識百分數(shù)》教案教學流程一、同學們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計數(shù)的需要，有了分數(shù)為什么還需要百分數(shù)呢？百分數(shù)和分數(shù)是一回事嗎？百分數(shù)又有什么學問呢？相信這單元的學習一定能開闊我們的眼界，解開我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問開啟今天的探究之旅吧！二、小研究.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺得誰投籃最準呢？為什么？隊員投中次數(shù)李明18王建21如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊員投籃準了嗎？請在小組內(nèi)討論你們打算怎么比？隊員投中次數(shù)投球總數(shù)李明1820王建2125（1）把你們的思考過程記錄下來。思考：這個百分數(shù)是誰和誰比較的結(jié)果呢？三、小組合作探究合作交流建議：.組長組織本組成員有序交流。四、班級展示提升（1）百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。為了表揚它的突出貢獻，人們才給它設計了一個專有的符號符號“%”，并給這個特殊的群體起名為百分數(shù)。3%表示（）占（）的3%。（4）只要同學互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率會向（）靠攏。%00%200%（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）（2）一輛汽車嚴重超載（），司機要被吊扣駕駛執(zhí)照。正是由于百分數(shù)是分母都是100的特殊分數(shù)，特別便于比較和說明問題，能夠一眼看出大小。，準備全班交流。以練習寫法。%讀作：99%讀作：%。練習這一環(huán)節(jié)中設計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應用題的開放練習，學生的思維非?；钴S，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮住⑴既嗟陌俜种畮住?，有的學生說先調(diào)查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的同學統(tǒng)計班里有多少同學家中有養(yǎng)牛，算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。在教學百分率時,我應該采取小組合作探究的方法,小組交流,給予他們充足的時間,說生活中的百分率,說出它們的意義,更好的理解百分率的概念。全班人數(shù)100%；樹苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率??。.要善于挖掘?qū)W生的閃光點。也沒有什么很容易出彩的地方,自然提不起學生的興趣。討論：比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系（填表格）比與除法、分數(shù)又有什么不同？五、應用知識做練習。學生自學，總結(jié)，同學們想想怎樣求比值？進行求比值練習。學生舉例說明生活中的比，總結(jié)比的意義。哪個攤位上的蘋果最便宜？小結(jié)這些題都是用除法算式表示兩種數(shù)量它們的關(guān)系，在日常生活、生產(chǎn)和科學試驗中常常要對兩種數(shù)量進行比較，今天我們就來學習一種新的比較兩種數(shù)量的方法，叫做比，研究生活中的比。學生在嘗試中創(chuàng)造、在嘗試中成功，使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。天才=99%的汗水+1%的靈感【設計意圖：鼓勵學生到生活中去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)百分數(shù)，利用好百分數(shù)，引導學生樹立大課堂觀念，既豐富了課堂教學的內(nèi)涵，也培養(yǎng)了學生良好的學
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