小學二年級語文上冊《假如》第二課時教學設計（范文）(文件)
【正文】 現(xiàn)這里有一個字很特殊，剛才有些同學沒讀準，誰能提醒大家，背多音字，背著書包齊讀。元元在等什么？【字體顏色：好一會兒 才 】注意到加點的詞了嗎？從這兩個詞語你感受到了什么？（他等了很久）你們認為元元等了多長時間？（不知道？）據(jù)老師觀察，但大多數(shù)的紅綠燈變換時間只有30秒，像這樣，123數(shù)到30就到了，時間不長。讀2：讓我們一起來讀一讀（“好一會，才”讀重音強調。”】想：請你想象一下：看到車子離開元元心里又會想？（這車子怎么就開了呢，怎么就不等等我呢；這回我可要遲到了；我遲到了怎么辦）讀：老師感覺到了元元這時候心里著急了，后悔了，他追著跑著喊著，就差那么兩三步了。以前每天是坐公交車去學校的，說明學校離這兒近嗎。此時此刻，你想對元元說點什么呢？對，我們應該珍惜時間，不能錯過每分每秒。】五、想象練筆，自我警醒。）二、導疑與導思但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。指名讀，齊讀，再自讀。紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。說說西西有了好腿后他會怎么樣？用自己喜歡的方式背3節(jié)。：通過感受故事中角色的感情，延伸到學生的自身情感，引導學生珍惜朋友之間的友情。出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？。]第二板塊：讀悟交融感悟友情建立友誼，指導學生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福?！捌焙汀帮h”。”教師并用紅筆標出不同的偏旁，加深了學生的印象。師佩帶頭飾，扮演小鳥，去問候小熊和小松鼠。[營造了一個輕松、和諧的交際“場”，在這樣的“場”中，學生的情緒被調動，思維狀態(tài)被啟動，充分體驗松鼠和小熊吵架后的內心的傷感和孤獨，從而使學生與文本融入一體，產(chǎn)生共鳴。，此時此刻，你想對他們說些什么呢？。]。：課后把這個故事講給自己的小伙伴們聽。對于“?！边@個字，小朋友一定不陌生，你在哪兒見過“?！边@個字的？（多媒體出示）這個“?！痹趺词堑沟哪?？聯(lián)系“福”字對學生進行傳統(tǒng)文化的教育。A 小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨極了，過了幾天…（）多么感人的一句話啊!（動畫出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！）重點指導朗讀。]維護友誼過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂?。。ㄕn件播放音樂）可是，正當他們沉浸在幸福，快樂之中的時候，卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏（摘掉風箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船），談談自己和好朋友吵完架后的內心感受。根據(jù)學生回答，總結形聲字的特點，并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。（1）松鼠和小熊離得很遠很遠，他倆是怎樣成為好朋友的呢？（2），找出文章的中心句。教學過程：第二課時第一板塊：復習鞏固，回顧課文。說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？把你美好的愿望寫下來：出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（）第五篇：二年級語文上冊《紙船和風箏》第二課時教學設計紙船和風箏教學目標：：復習字詞，會寫“祝、?！眱蓚€生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助“寫話卡”寫話，送出自己的祝福。說一說你會給不幸的西西畫什么？出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。所以我們要時刻提醒自己，做時間的主人，做一個和時間賽跑的人，我們就一定會取得成功。時間好似流水，只能流
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