蘇教版五年級語文上冊《莫高窟》第二課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 走進敦煌，走進？生：莫高窟，再讓我們一起去領(lǐng)略它的精妙絕倫不朽的風(fēng)采吧?。ǔ鍪镜诙匀欢危溆胁仕軋D片，配樂齊讀點?）?：是啊，看到這些個性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，我們不得不贊嘆——（出示文字并引讀點?）（板書：藝術(shù)寶庫）二、基于文本、感知理解（一）壁畫整體感知?（出示文字引讀點（4））了解作用。依據(jù)：第一句話是總起，中間部分是對壁畫內(nèi)容的概括描寫和具體描寫，最后一句話是總結(jié)?？梢哉f敦煌就是飛天的王國。）（點27 28），激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力，帶著這些情感，齊讀（28），但它們的根永遠在中國，永遠在莫高窟，所以，作者仍然要說 ??（出示：煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠?！赌呖摺穼⒓亦l(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡寫具體。在很多寺廟里的天王塑像總給人這樣的感覺。課文中的哪些詞語可以概括這些彩塑（個性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖，精妙絕倫）。）這是個什么句？（過渡句）在這一段中起什么作用？重點的詞語是？(精妙絕倫和宏偉瑰麗)精妙絕倫是說彩塑怎么樣？（精彩，巧妙，獨一無二的）。）這是一個什么句子？（排比句）沒錯，這一自然段中還有一個排比句，是哪句話？（壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕確良銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……）我們練習(xí)讀一讀這句話，應(yīng)該怎么讀才能讓人感覺身臨其境。簡介“飛天”：佛教壁畫或石刻中在天空飛舞的樂（yu232。學(xué)生交流。藏經(jīng)洞的特點是什么？（藏經(jīng)洞的特點是面積不大）藏經(jīng)洞面積不大，但是里面卻曾藏有六萬多件各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等。說到藏經(jīng)洞文物的流失，不能不提到一個人，他叫王圓箓?？纯?，他是從哪個角度來寫莫高窟的。有感情朗讀課文。請各小組的學(xué)習(xí)小組長組織安排好學(xué)習(xí)過程。出示：這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。師生評價：你從他的朗讀中感受到了什么？（要求結(jié)合資料說）這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴??）這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，你們想不想看一看？ 電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片你能用“有??有??還有??”的句式來描繪這些彩塑嗎？（不同神態(tài)：細眉長目、鼻正唇紅、肌膚潤澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動人、端莊溫情、??）、（不同個性：年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉??）這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)??）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？交流。出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??你為什么喜歡？請你結(jié)合資料說說，并評議朗讀。你喜歡這些飛天嗎？讓我們把它們深深地刻畫在腦海里。學(xué)到這兒，誰能用一個詞來概括莫高窟的壁畫？（宏偉瑰麗）板書：宏偉瑰麗1過渡：我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，莫高窟還有什么讓你喜歡的？（藏經(jīng)洞）（三）交流匯報第四自然段學(xué)習(xí)情況。讓我們有感情地齊讀第五自然段。下節(jié)課，我們有一個語文實踐活動，為莫高窟聘請小導(dǎo)游，條件就是對莫高窟的內(nèi)容很熟悉（要會背誦課文），對莫高窟的了解要更多一些，（也就是搜集一些課文之外的資料），看誰能被聘上，希望同學(xué)們回去以后好好準備。所以稱它是??（生接）祖國西北的一顆明珠。板書：文物珍貴有誰知道藏經(jīng)洞怎么被發(fā)現(xiàn)的？還有那些與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料？滲透愛國主義教育：學(xué)到這兒，你有了怎樣的感想？引讀第四自然段：讓我們帶著這種自豪、惋惜的感情朗讀第四自然段。這一節(jié)中你還喜歡哪一句？出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。（配樂朗讀）從這里的省略號上你體會到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）你能想象出還有什么樣的飛天呢？交流。過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有??（宏偉瑰麗的壁畫）（二）匯報交流第三自然段學(xué)習(xí)情況。有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。三、小組匯報交流（一）匯報第二自然段的學(xué)習(xí)情況。相機板書：祖國西北的一顆明珠藝術(shù)寶庫智慧結(jié)晶同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們再一次走進《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。讓我們再次回味一下莫高窟的燦爛輝煌。著名作家余秋雨寫了一本書《文化苦旅》，其中有兩篇文章《道士塔》和《莫高窟》，前一篇寫的就是文物怎么樣在道士手里流失的，我們選其中的片段看一下（多媒體課件出示）看了這個資料，你想說什么？（真讓人心痛！現(xiàn)在我們的祖國已經(jīng)強大了，再也不會有類似的事情發(fā)生了）是啊，現(xiàn)在我們國家每年都有專門的經(jīng)費用來收回流失在國外的文物。就
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