【正文】 ：無游戲方法把游戲者分成人數(shù)相等的四個縱隊，站在起跳線后。最先到達對岸的隊為勝。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。游戲規(guī)則，若老鷹用手拍著小雞的身子便算捉到了，小雞便要從隊里退下來。游戲開始時，各隊排頭站在頂角處，做好起跑準備。如圖：五、聽信號場地：籃球場大小的平坦場地。當聽到教師發(fā)出第三聲哨音時，則全體學生原地站好。逃跑者必須在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)奔跑，越出者以被拍及論處。第二個同學繼續(xù)進行游戲，如此依次進行。器材：呼啦圈四個、路標物四個游戲方法將全班同學分成人數(shù)相等的四個縱隊，教師發(fā)令后，各隊排頭推滾一只呼啦圈前進，至標志物繞過再返回，將呼啦圈傳遞給下一個同學，自己退于隊尾。器材：四個籃球、路標物四個游戲方法將全班同學分成人數(shù)相等的四個縱隊，游戲開始時，各隊排頭的兩個同學，背對背夾住一個籃球。如果中途球掉了，在球掉的位置把球撿起來夾好重新開始。游戲完成時總分最多的隊為冠軍。排成兩列橫隊，相對而站，雙手互握，高舉過頭。以先做完的一隊為優(yōu)勝。乙隊排頭同學接球后，把球再拋回甲隊第二名選手，然后自己從右手跑到甲隊的隊尾站好。②在拋接過程中，球若跑到別的地方，則接球之人要將球撿回并站到自己原來的位置后才可繼續(xù)比賽。第三篇：小學體育游戲體育游戲主要是指借助游戲的功能為手段，結(jié)合體育內(nèi)容的一種教育性的活動。在玩時，小學生的情緒積極愉快，有利于促進小學生身心的發(fā)展，把玩和體育內(nèi)容有機的結(jié)合起來，可引起學生學體育的興趣，通過體育游戲的形式加以實施，能較好地落實《小學教育綱要》的要求。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。現(xiàn)在，筆者把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。因此，采用游戲化的教學方法和手段是進行技術(shù)教學的關(guān)鍵一步，能吸引學生參與進來就是成功的開始。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，有趣的民間體育游戲走進體育課后，學生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運動量不比各種跳躍和跑步小。撞拐是一項非常有趣的游戲，男女少年均可參加“戰(zhàn)斗”。每人要一手抓住自己的一只腳的腳腕，將這條腿盤起來。如果多人分兩組玩時，則以最后仍堅守陣地沒被撞出圈，而出擊者均被擊敗時即為勝者。為了轉(zhuǎn)起來好看，亦可在陀螺上著幾圈環(huán)形色彩，轉(zhuǎn)起來就非常好看，另外還需制作一個鞭子，即用約二尺長的一根小木棍，在棍的一頭系上一條繩或細皮條、布條即可。教學的一切都是圍繞這一基本任務而展開，在游戲中搭配其他學科知識只是一種教學設計，其首要任務是鍛煉身體，掌握技術(shù)技能。低段學生往往不注重個人衛(wèi)生，玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生。體育游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，它不僅是少年兒童所喜愛的活動，而且是使少年兒童認識自然、社會，加強相互了解和團結(jié)友愛，發(fā)展智能的一種教育手段。如果沒有濃厚的學習興趣就不可能產(chǎn)生學習的積極性，也不可能有克服困難去完成學習任務的意志。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“ 蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？ ———我一定會比別人做的更好的！” 同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，而筆者傳授給學生的至少有兩種以上的游戲方法。筆者認為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學生的情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀律，又使學生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。專項性游戲主要應用在專項技術(shù)的訓練教學當中，避免專項訓練方法和方式的枯燥，讓學生在游戲當中培養(yǎng)專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術(shù)教學不可缺少的手段。民間體育游戲是廣大青少年所喜愛的娛樂活動，也是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動。下面簡單介紹兩個民間體育游戲。玩法： 此游戲可用一對一或組對組的比賽法。游戲開始，由一人出圈“攻擊”，一人守“陣地”，出擊者蹦到對方圓圈邊，兩個人互用膝蓋撞擊對方，但不可用手去推拉，當被撞出圈(陣地)或另一條腿著地時，即為戰(zhàn)敗，如出擊者被守陣地者撞下另一條腿，出擊者即為失敗。抽陀螺是一項很適合少兒們的室外游戲，很值得推廣。（1）不能放棄體育的主體地位。（2）做好安全、衛(wèi)生意識教育。第四篇：小學體育水平二《踢球游戲》教學設計小學體育水平二《踢球游戲》教學設計一、指導思想本課指導思想是以課標為依據(jù)，樹立“健康第一”、“以人為本”的思想。二、教材與學情分析小足球是深受兒童喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能（重點學習腳內(nèi)側(cè)踢球動作），提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下基礎(chǔ)。在練習中建立自信；感受到足球運動的快樂；體驗合作的樂趣；具有團隊意識。二、基本部分（28′）（一）踢球游戲（16′）組織：六列橫隊師提問導入：“同學們喜歡足球嗎？你知道哪些球星？那咱們今天一起來學踢球好嗎？” 生：回答問題師講解示范踩球與拖球動作。感受支撐腳的位置?！?生：小組合作、探究答案 師：巡回指導、點撥師生共同總結(jié)答案：支撐腳、腳弓內(nèi)側(cè)、踢球中生：反復練習師：鼓勵、強調(diào)重難點、選優(yōu)示范師：創(chuàng)設地滾球接力比賽游戲 生：積極參加游戲師：小結(jié)設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生主動的參與到學習當中，“在玩中學，練中思”；建立自信；體驗到足球運動的樂趣；感受到合作的重要性。其他的四組扮演小魚進行游戲。 ，使游戲更加的生動。課后小結(jié)安排回收器材師生告別。組 織：三、放松身體，愉悅身心 反應游戲 規(guī)則：所有學生走成一圈，然后聽老師喊：往前走，往后退，往前跑，倒著跑等來提高判斷能 力。其他四組扮演小魚。三、結(jié)束部分（4′）師生共同放松各關(guān)節(jié)并總結(jié)本課收獲七、運動負荷預計平均心率：135次每分鐘 課的密度：45% 運動負荷：強八、場地器材：小足球40個 球底座40個第五篇：小學體育游戲教案小學體育游戲教案學習階段：水平二 學習目標： 小組合作完成練習學習內(nèi)容：游戲“大魚網(wǎng)”踢毽 重 點： 左腳也能熟練的進行毽子練習難 點：左右腳能熟練進行盤踢練習學習步驟：一、合作游戲、提高能力 教師活動： 。生:合作練習。感受腳觸球的位置。學法：學生主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作法、探究法、練習法、比賽法等方法，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體。初步學習各種小足球游戲，感知腳內(nèi)側(cè)踢球動作；學會穿過小樹林游戲。正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征表現(xiàn)為依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強和好奇心強等特點。讓學生自主、合作、探究學習。低段學生往往不注重個人衛(wèi)生，玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生。教學的一切都是圍繞這一基本任務而展開，在游戲中搭配其他學科知識只是一種教學設計，其首要任務是鍛煉身體，掌握技術(shù)技能。為了轉(zhuǎn)起來好看，亦可在陀螺上著幾圈環(huán)形色彩，轉(zhuǎn)起來就非常好看，另外還需制作一個鞭子，即用約二尺長的一根小木棍，在棍的一頭系上一條繩或細皮條、布條即可。如果多人分兩組玩時，則以最后仍堅守陣地沒被撞出圈，而出擊者均被擊敗時即為勝者。每人要一手抓住自己的一只腳的腳腕，將這條腿盤起來。撞拐是一項非常有趣的游戲，男女少年均可參加“戰(zhàn)斗”。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，有趣的民間體育游戲走進體育課后，學生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運動量不比各種跳躍和跑步小。因此，采用游戲化的教學方法和手段是進行技術(shù)教學的關(guān)鍵一步，能吸引學生參與進來就是成功的開始。游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。現(xiàn)在，筆者把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。在玩時，小學生的情緒積極愉快，有利于促進小學生身心的發(fā)展，把玩和體育內(nèi)容有機的結(jié)合起來，可引起學生學體育的興趣，通過體育游戲的形式加以實施，能較好地落實《小學教育綱要》的要求。體育游戲主要是指借助游戲的功能為手段，結(jié)合體育內(nèi)容的一種教育性的活動。（2）做好安全、衛(wèi)生意識教育。（1）不能放棄體育的主體地位。抽陀螺是一項很適合少兒們的室外游戲，很值得推廣。游戲開始，由一人出圈“攻擊”，一人守“陣地”，出擊者蹦到對方圓圈邊，兩個人互用膝蓋撞擊對方，但不可用手去推拉，當被撞出圈(陣地)或另一條腿著地時，即為戰(zhàn)敗，如出擊者被守陣地者撞下另一條腿，出擊者即為失敗。玩法： 此游戲可用一對一或組對組的比賽法。下面簡單介紹兩個民間體育游戲。民間體育游戲是廣大青少年所喜愛的娛樂活動，也是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動。專項性游戲主要應用在專項技術(shù)的訓練教學當中，避免專項訓練方法和方式的枯燥，讓學生在游戲當中培養(yǎng)專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術(shù)教學不可缺少的手段。筆者認為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學生的情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀律，又使學生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，而筆者傳授給學生的至少有兩種以上的游戲方法。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“ 蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？ ———我一定會比別人做的更好的！” 同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如果沒有濃厚的學習興趣就不可能產(chǎn)生學習的積極性，也不可能有克服困難去完成學習任務的意志。體育游戲形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，它不僅是少年兒童所喜愛的活動，而且是使少年兒童認識自然、社會，加強相互了解和團結(jié)友愛，發(fā)展智能的一種教育手段。④若成績相同，則相關(guān)隊舉行附加賽，直至決出名次。B組同時依次方法進行。十二、移動打保齡球十三、兩分鐘穿梭傳球比賽場地：籃球場 器械：籃球 游戲方法：將全班同學分成人數(shù)相等的甲、乙、丙、丁四個縱隊，期中甲，乙兩隊為A組、丙丁兩隊為B組。然后站在原來排頭的前面，重新再架成一個山洞。器材：無游戲方法把參加游戲的人分為人數(shù)相等的兩隊。器材：四個小沙包、呼啦圈四個游戲方法將全班同學分成人數(shù)相等的四個縱隊，各隊排頭的同學手持小沙包，教師發(fā)令后，排頭的同學將小沙包投擲到圈內(nèi)，同時退于隊尾，將小沙包投擲呼啦圈內(nèi)的得1分，投擲到呼啦圈外的為0分。先完成的隊為優(yōu)勝隊。最先完成的隊為優(yōu)勝。游戲規(guī)則：學生必須以青蛙跳的方式跳躍到對岸。器材：無游戲方法把游戲者分成人數(shù)相等的四個縱隊，站在起跳線后。計算集體得分時，則將每隊個人的得分相加，以積分多的隊為勝。比賽開始，教師發(fā)出一聲哨音后即計時，甲隊隊員追拍乙隊隊員。游戲規(guī)則：①追拍時，必須按規(guī)定繞過路標物和觸摸球的路線進行跑動。四、觸球追人場地： 在場地上畫一個邊長為10米的四邊形，然后在四邊形的中心點上放一個籃球，在四邊形的四個角上分別放一個路標物。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身后的小雞。如圖：三、老鷹捉小雞場地：籃球場大小的平坦場地。第二人見手示后，馬上接著跨跳，如此依次進行。二、搶渡大渡河（跳）場地在場地上劃兩條相距約15米的平行線，一為起跳線，一為對岸，中間為河道。游戲規(guī)則：①魚游到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內(nèi)。年齡不限。鋪板子的男選手不得妨礙他人比賽。器械：板子場地：籃球場。計時與名次：當最后一組的男女選手共同跑回起點后計時。計時。場地：跑道長 50 米，其中心放置一橋。22鵲橋相會選手：起點男 4 人，終點女 4 人。預賽成績帶入決賽。⑶第二個隊員站在罰球線后接到前面隊員傳來的球，接著投籃。⑷裁判在現(xiàn)場大聲計數(shù)。規(guī)則：⑴8 人從悠繩 A 者左手排隊，依次進入繩中，然后從悠繩 B 者左手轉(zhuǎn)向 B 者右手排隊，8 人全跳完一遍后，再從悠繩 B 者右手依次進入繩中到悠繩 A 者右手轉(zhuǎn)向 A 者左手排隊。時間與計數(shù)：當擲貝員在限定的時間(1 分半鐘)內(nèi)完成擲貝任務后，以接貝員筐內(nèi)所接有效貝的數(shù)量為準，多者獲勝。⑷擲出的貝必須在間隔區(qū)反彈后接住才有效，否則該貝不計成績。在每區(qū)弧邊放一個塑料筐，每筐放貝若干。計時與名次：在 2 分鐘內(nèi)，以墊球次數(shù)多且球落地次數(shù)少者為勝。否則，若有一人未墊球，將從總成績中減 3，兩人未墊球，減 6……以此類推。否則不予計數(shù)。即：A1→B1→A2→B2→A1。⑶選手身體除雙手下臂外的任何部位都可觸球，其目的是使球不落地，但不計數(shù)。規(guī)則：⑴選手只有在自已區(qū)域內(nèi)（線后）以雙臂下手墊球且將球墊過中線才可計數(shù)。用時少者勝出。形成一列火車。年齡不限。⑷隊員須在線后傳球，且球出手后，才可跑向?qū)γ?。B 組隊首接球后，把球再拋回 A 組第二名選手，然后自己從右手跑到 A 組的隊尾站好。22兩分鐘穿梭傳球比賽選手：每隊 10 人（不分男女、年齡），并將其分為 A、B 兩組（每組 5 人）。決出前兩名。這樣之后，以整齊的步伐前進（走或跑