【正文】 ?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?四、表演故事請小朋友表演故事。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。小班語言教學(xué)反思2幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。通過設(shè)計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在活動中過分強調(diào)幼兒學(xué)會念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當(dāng)?shù)难菔拘游锏膱D片，增加一些趣味和身體動作效果會更好。聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。（集體體驗安安靜靜的感覺）（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。游戲“傳話“（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。（3）幼兒游戲。小班語言教學(xué)反思5這個活動是通過《小熊醒來吧》的故事，引導(dǎo)幼兒來感受親子間活動的樂趣，并且樂意學(xué)習(xí)故事中小動物的叫聲，學(xué)說象聲詞，感知聲音的豐富性。我講述故事一遍以后，請幼兒回答故事里的小熊最后有沒有醒過來？是誰叫它醒來的?因為有了之前的鋪墊，所以幼兒都非常認(rèn)真的聽了故事，也因此這兩個問題幼兒很容易就回答了出來。在最后一個環(huán)節(jié)中，出了一點小問題。小班語言教學(xué)反思6活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。提問：故事的名字叫什么？”小蛇都找到了些什么好吃的東西？總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。二、結(jié)束討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境小熊的家。播放小熊睡覺的呼嚕聲提問：你們聽到了什么?會是誰在打呼嚕呢?過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢?二、情節(jié)展開小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問：看看，這是誰的家?家里有誰?小熊在干什么?太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢?播放旋律，小鳥飛提問：你們聽到了什么聲音?(播放多媒體課件)真的是小鳥，小鳥的叫聲真好聽。課后反思：故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。也許在這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。?活動準(zhǔn)備：《水珠寶寶》PPT課件。喝水的時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭?；顒娱_始的時候我還是比較滿意的，因為幼兒都很認(rèn)真的聽我在講，對于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問題非常積極。最后結(jié)束的時候，選擇讓幼兒簡單的復(fù)述一下這個故事，并且告訴幼兒這個故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動物的圖片，問幼兒小鴨遇到其他小動物會怎么樣，主要是先區(qū)分它們會不會游泳，會游泳的要怎么回答，不會游泳的要怎么回答，最后做一個結(jié)束。第一條目標(biāo)修改后新增“初步理解故事內(nèi)容”的要求，因為《秋葉飄》作為散文詩還是具有一定的故事情節(jié)性的，三段內(nèi)容有一定的排比性，適合于小班幼兒欣賞，且非常具有童真與趣味性，最后一段內(nèi)容也依舊放進去，讓幼兒學(xué)一學(xué)燕子南飛過冬的知識。二、靈活設(shè)置問題，增進師幼互動。在故事分段講述的時候，我的提問就相對有針對性、簡潔了，一步一步地將重點轉(zhuǎn)向孩子們，孩子們的思考就非?；钴S了，也愿意積極模仿其中的動作和句式，積極地與我互動，大大增進了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。三、活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗。請幼兒邊念兒歌邊做動作。四、活動現(xiàn)場整個教學(xué)活動是在教室中完成的。下午，戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽兊叫淞诌@邊玩沙，我正引導(dǎo)著孩子們?nèi)绾稳ネ嫔硶r，中二班的教師走過來和我說，我們班的A幼兒、B幼兒正在摘花，而且沒有一點不好意思，很開心的二人在摘花?！安恍校憷^續(xù)給我想想，什么地方錯了，你們把小花摘下來，它離開了自己的家，會有多傷心啊!”B幼兒還在不停的和我爭，我讓她好好的自我反思。1. 教學(xué)內(nèi)容要密切與孩子經(jīng)驗對接我們在教學(xué)活動時常常聚焦于追求新和異，其實思考選擇如何貼進孩子生活如何喚起孩子的生活經(jīng)驗，如何在孩子生活中具有實用性比去大花心思去制作道具、去追求一些華麗的表演來得更加真實。比如要讓孩子明白為什么不摘花，可以和孩子做個實驗，把摘的花放到植物角，然后過二天看看花是什么樣了，讓幼兒真真的明白花是不可以摘的。僅僅是站在自己的立場上來進行說教，而且有時有控制傾向。孩子的回答的問題顯示出：她們沒有惡意。第三步摘花轉(zhuǎn)入畫花很多時候我們在教育時，沒有進一步進行延伸，反面錯過了很多很好的教育時機。如可以告訴孩子如何親近花——用手輕輕觸花草，以滿足孩子親近花草的愿望。在活動開始之前，我請幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形，對媽媽的辛苦有一定的了解，進而加深對媽媽的愛，更加的愛媽媽。而在前面這些問題的鋪墊后，幼兒有了足夠的興趣，于是我便開始范唱歌曲，接下來幼兒認(rèn)真的跟我學(xué)唱了歌曲。整個活動，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對媽媽的感情更加深了。重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大?；顒臃此迹骸栋翁}卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小班語言教學(xué)反思14《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。在講述兒歌內(nèi)容的過程中，教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。通過本次活動，孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。體驗坐火車時感知的春天景色。——“嘿嘿！我的火車就要開！”“開到哪里去？”——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片?！疖嚨秸玖?，我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。幼兒在學(xué)習(xí)時由于有了一定的情境，所以學(xué)習(xí)散文及詞語時掌握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，今后活動中應(yīng)多讓孩子鍛煉說的機會，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀察春天，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗”，“金黃色的油菜花”。——坐在火車上我們都看到什么？學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧?！龑?dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”，“開到蔚藍蔚藍的大海那里去”，為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。增加其他景色的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。小班語言教學(xué)反思15一、活動目標(biāo)：能安靜地欣賞散文。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣，自覺地就和老師一起學(xué)起來了。在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來猜測故事內(nèi)容。最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事?；顒又?，我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片)，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拔蘿卜》含PPT課件四、活動延伸在伴奏音樂《拔蘿卜》下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧!幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。故事PPT、伴奏音樂。能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。我充分鼓勵幼兒參與創(chuàng)編活動中，一開始我先讓幼兒邊唱邊表演，對表演好的我會加以鼓勵。接下來，我就問幼兒，媽媽這么辛苦，我們能夠幫媽媽做一些什么事情？幼兒的回答各種各樣，幫媽媽掃地，幫媽媽捶背等等，我進一步的將問題細(xì)致，媽媽累了一天，上班回到家里，我們寶寶能為媽媽做什么？幼兒回答都非常的好。在我們的教育中，在實踐中教師的介入方式的好壞可以直接影響到教育效果影響到孩子的行為。如果細(xì)細(xì)的挖掘，可以引導(dǎo)孩子：“那這朵漂亮的小花怎么辦啊”“如果我們都想送花怎么辦啊”進一步引導(dǎo)孩子可以用漂亮的紙畫一朵，或是折一朵，這樣從根本上來解決問題，滿足了幼兒感激的心靈。那么從出發(fā)點來說是好的，采用簡單的批評方式就不科學(xué)。我想如果我耐心點問問他們是什么原因要摘花的。分析教材，了解孩子，在教材與孩子之間架起一座橋梁，才是真正需要我們關(guān)注的重點。愛護小樹苗這些經(jīng)典、傳統(tǒng)的課例不一定是要到課堂中來講解，當(dāng)身邊的孩子出現(xiàn)了這樣的問題時，可以生成此內(nèi)容的活動，我想要比上課時，課堂出現(xiàn)掛圖有效的多?！憋@而易見，孩子沒有從心里接受。B幼兒想都沒想就說：“老師，我錯了”一聽就讓人感覺態(tài)度不好，假的。孩子們都很安理的聽著，比較安靜?！缎∨笥训臅處熡斜砬榈乩收b兒歌。你們看這是什么地方?公園里開的花是什么顏色的?你喜歡這些花嗎?為什么?圖上的小妹妹要干什么?哥哥是怎么對她說的?小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛護，花兒好看，我們不摘。二、活動目的理解詩歌內(nèi)容，了解春天是花開的季節(jié)，喜愛春天，感受春天的美。我只有繼續(xù)組織提問：“樹葉先落在了哪里？”課后反思了自己的問題設(shè)置，才明白自己的連續(xù)性問題太多了，連續(xù)的幾個問題放在一起，加大了難度，讓孩子們無所適從。目標(biāo)三是新增的，也是根據(jù)孩子們理解故事的年齡特點來制定，能讓孩子們動靜結(jié)合感受文學(xué)作品的美。小班語言教學(xué)反思10一、修改教學(xué)目標(biāo)，選擇組織形式。而且因為學(xué)習(xí)的那兩句句子，其實還是挺長的，所以效果不是很好。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。增強學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。小班語言教學(xué)反思8活動目標(biāo)：學(xué)說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢?(個別幼兒表演小鳥飛生生互動)小熊醒了嗎?(播放旋律，小貓走)提問：聽一聽，后面又是誰來了?誰也起的這么早?看看是不是小貓?(播放多媒體課件)小貓一邊招手，一邊在說什么?小貓你起的真早，小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動對話)是誰在打呼嚕呀?小貓會怎樣叫醒小熊?我們一起來做做小貓，學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。多媒體課件。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引?；顒臃此迹骸逗灭I的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。活動準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等活動過程：一、導(dǎo)入教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進行猜測?？墒窃谶@個環(huán)節(jié)進行的時候，在臺上扮演角色的幼兒，不知道該如何做出相應(yīng)的動物的動作，只是一味的重復(fù)象聲詞，使得表演顯得非常的單調(diào)，又加上幼兒不知什么時候出場表演，什么時候表演停止，因此，由教師操控故事的進行，不是由幼兒自發(fā)的來表演的。隨后，我便出示了掛圖，結(jié)合掛圖欣賞故事，能夠幫助幼兒更加快的理解故事內(nèi)容。然后，我拿出了