【正文】 又別無(wú)選擇。”點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會(huì)。c分角色朗讀。小結(jié)：是呀，只為我的一個(gè)心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我怎能不感動(dòng)呢？帶著這份感動(dòng)齊讀這一部分。真情告白：你能用一句話表達(dá)對(duì)父母的感情嗎？齊讀課文。理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說(shuō)說(shuō)看。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)（板書(shū)詩(shī)題）三、講解初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。生讀古詩(shī)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。一般來(lái)說(shuō)，一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵(lì)學(xué)生）好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。）生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個(gè)人情況。師：你們的任務(wù)完成了嗎？生匯報(bào)。鞏固師：我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。（引發(fā)感情：在朗誦這首詩(shī)時(shí)你可以想象一下廬山的面貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你非常的高興，于是就朗誦出這首廣為流傳的《題西林壁》）分析古詩(shī)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所說(shuō)的道理。同學(xué)們?cè)诶收b時(shí)看看這首詩(shī)中哪一部分是寫(xiě)詩(shī)人看到的？哪一部分是寫(xiě)作者的感受的。現(xiàn)在，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽(tīng)故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲（二）初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。）就像一曲合奏曲。隨機(jī)交流所欣賞到的“樂(lè)”與“美”和畫(huà)面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。”看圖品味：，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫(huà)。）這段不但寫(xiě)出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂(lè)。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重?！盓、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會(huì)象什么呢？想象著這種滋味，我們也來(lái)好好嘗嘗吧?。ㄗx?。ㄎ澹W(xué)生自讀，交流美句同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂(lè)，了解了作者的一些寫(xiě)文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見(jiàn)所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。投影片。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地觀察爬山虎。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《爬山虎的腳》。四、學(xué)習(xí)生字新詞開(kāi)火車拼讀、糾音。六、教學(xué)第一段（第1自然段）默讀、思考：（1）這一段講了什么？（2）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？提問(wèn)七、教學(xué)第二段（第2自然段）大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得。根據(jù)學(xué)生平日愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，我決定對(duì)重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)手演一演，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，誰(shuí)知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以將語(yǔ)言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛(ài)、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬(wàn)千，充滿了勃勃生機(jī)。俗話說(shuō)得好：“人的肢體語(yǔ)言是最為豐富的，也是魅力的。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來(lái)誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。教具準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。你看到了什么？有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)了這課，你知道了些什么？你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字。能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣，令人神往。（有關(guān)松鼠的資料都行）松鼠的外形特點(diǎn)。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出生字詞。四、再讀課文，了解大意。同桌相互交流。指名讀，教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段?！拔摇碧峁┑膸椭簬退墒笳襾?lái)了干樹(shù)枝提供人造棉找來(lái)大床單結(jié)果：（1）松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹(shù)葉，又匆匆爬上去。學(xué)生讀自己印象深刻的句子。全班交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：（1）抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：安徽黃山的風(fēng)景視頻、配樂(lè)朗讀的音樂(lè)四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景。指導(dǎo)讀課題。是黃山日出的景象。(4)重點(diǎn)指導(dǎo)積累疊詞：明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。(結(jié)合板書(shū)：……紅色光點(diǎn)……圓弧……瑪瑙盤……)(2)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了黃山日出的壯美?找出來(lái)多讀幾遍，讀給大家聽(tīng)。讓我們把這么美的語(yǔ)言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法?(背誦、摘抄積累……)。學(xué)習(xí)課文的1—4自然段，抓住重點(diǎn)詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。審題，揣摩內(nèi)容。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師相機(jī)指導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容的方法。說(shuō)說(shuō)從這一自然段中體會(huì)到什么？從哪些詞句中體會(huì)到？（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。學(xué)生自學(xué)課文第4自然段。（2）學(xué)生按照要求自學(xué)。①通過(guò)“輕盈而矯健”“陡然卷起了暴風(fēng)雨”“觸了電似的`”“雷鳴般的掌聲”等詞句把人們對(duì)這位藝術(shù)家的認(rèn)可、熱情、熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞啊！這樣好的戲曲，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢？下面讓我們帶著這種喜愛(ài)之情，齊讀第4自然段。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案16教學(xué)目標(biāo)：了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神。舉例：某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。板書(shū)課題——臺(tái)階本文是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。六、作業(yè)：繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。（方法：提出問(wèn)題——找、讀句子——理解句意——理解重點(diǎn)詞語(yǔ)——領(lǐng)悟表現(xiàn)方法——再讀）教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，梅蘭芳先生在演出這出戲時(shí)，已是66歲高齡，俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。（1）學(xué)習(xí)第3自然段，理解“蜃樓”和三個(gè)“有……也有……”句，體會(huì)戲臺(tái)虛幻而美麗的場(chǎng)景。認(rèn)真讀4自然段，邊讀邊思考：①戲開(kāi)始了，你有什么感覺(jué)？從哪些詞句中體會(huì)到？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)句子。感情朗讀第2自然段，體會(huì)觀眾對(duì)梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)之情。學(xué)生默讀課文第2自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？你從中感受到了什么？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)并寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。（1）出示生字詞語(yǔ)，指名讀，正音后，齊讀。出示初讀要求：（1）自由大聲朗讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，多讀幾遍。師：老師不是一個(gè)專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請(qǐng)來(lái)了我國(guó)的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺(tái)上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《看戲》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)。，豐富積累。同桌試著說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。(配樂(lè))“日出”(1)請(qǐng)大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫(xiě)日出時(shí)的變化。(2)你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇、韻味?細(xì)細(xì)品讀課文，找出那些令你深有感觸的語(yǔ)句，將它們劃下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)要求：把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，并說(shuō)說(shuō)你印象最深的是哪部分?，全班交流。，集體品讀。在遼闊的草原上看日出，令人精神舒暢。二、教學(xué)難點(diǎn)：、積累詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：1看松鼠做巢表演高空走樹(shù)枝無(wú)傘降落提供幫助做巢松鼠鍥而不舍找落葉小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案14一、教學(xué)要求：“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個(gè)生字。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò)，使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。（3）想不到一切白費(fèi)心機(jī)！。小組交流學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。邊讀邊思考，課文寫(xiě)了什么？課文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。松鼠的皮、毛的作用?？?，在橡樹(shù)間穿梭跳躍，機(jī)靈可愛(ài)的小松鼠已向我們走來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。）課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。聰明的你一定會(huì)找到答案的。書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。讀課題。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。齊讀課題。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。爬山虎實(shí)物。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案12教學(xué)目標(biāo)能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來(lái)，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來(lái)，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。一、巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、做練習(xí)3教學(xué)反思《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語(yǔ)言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4句。五、默讀、思考：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？分段。二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況。）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案11教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。）D、小伙伴游戲樂(lè)：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！蹦男┰~語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?？把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫(huà)面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫(huà)?！鞍字癫家r衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（四）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言過(guò)渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去