小組合作組建心得(文件)
【正文】 各自的思維過(guò)程，暴露認(rèn)識(shí)上的差異，引起不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，從而使學(xué)生獲得‘征服’知識(shí)，“辯勝”對(duì)手的成功體驗(yàn)。小組評(píng)價(jià)時(shí)，我仿造低年級(jí)的教學(xué)方法把５個(gè)代表小組名字的動(dòng)物畫(huà)在后面黑板上，表現(xiàn)好的小組在后面貼上五角星。課堂上只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，充分享受成功帶來(lái)的快感。教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，呼喚教師角色的重新定位，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生命活力。說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù)，更是思維的一種提升途徑，也許只是一個(gè)小小的提示或贊許，同學(xué)們就會(huì)找到自己的方向大膽的飛翔。一、申請(qǐng)綜治小的組建緣由首先，綜合治理小組的組建會(huì)使安全的內(nèi)部體系更加的完善，工作內(nèi)容的分配更具體詳細(xì)，可以使安全部在以后的工作中更加高效準(zhǔn)確的完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。最后，綜治小組的可以起到監(jiān)督檢查的作用，外可督查醫(yī)院各樓層、倉(cāng)庫(kù)、變電所，停車場(chǎng)、等消防和安全設(shè)施的完好情況。綜治小組下設(shè)機(jī)構(gòu)及職責(zé)（1）預(yù)防小組：組長(zhǎng)由（2）搶險(xiǎn)組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任，成員由安全總監(jiān)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、機(jī)電經(jīng)理、項(xiàng)目工程師和項(xiàng)目班子及分包單位負(fù)責(zé)人組成。（4）后勤保障部：組長(zhǎng)由項(xiàng)目書(shū)記擔(dān)任，成員由項(xiàng)目物資部、行政部、合約部、食堂組成。（6）善后處理組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目經(jīng)理?yè)?dān)任，成員由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子組成。（8）督查小組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目經(jīng)理、公司責(zé)任部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員有項(xiàng)目安全部長(zhǎng)，公司相關(guān)部門(mén)，公司有關(guān)技術(shù)專家組成。申請(qǐng)人：申請(qǐng)日期：2011年10月26日星期三。三、綜治小組的成員擬定綜合治理小組框架：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：作為項(xiàng)目申請(qǐng)人的我，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)承諾，盡我最大的努力來(lái)組建和完善小組的工作，將為我院的工作傾盡全部的心血。（7）事故調(diào)查組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目經(jīng)理、公司責(zé)任部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員有項(xiàng)目安全部長(zhǎng)，公司相關(guān)部門(mén)，公司有關(guān)技術(shù)專家組成。（5）醫(yī)療救護(hù)組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目衛(wèi)生所醫(yī)生組成，成員由衛(wèi)生所護(hù)士、救護(hù)車隊(duì)組成。（3）安全保衛(wèi)組：組長(zhǎng)由項(xiàng)目書(shū)記擔(dān)任，成員由項(xiàng)目行政部、經(jīng)警組成。二、綜治小組的日常任務(wù)綜治小組是把安全預(yù)防、應(yīng)急及督查于一身的綜合管理領(lǐng)導(dǎo)小組。綜治小組作為安全部的執(zhí)行部門(mén)，他能在安全部的日常管理和運(yùn)作中起到非常重要的作用其次，綜治小組的組建將是安全部的工作更加細(xì)致的深入。計(jì)劃中組建綜治小組是此次整改的內(nèi)容和措施。接著我又請(qǐng)他把剛才的說(shuō)話流程作為范本完整的復(fù)述一遍，讓其它同學(xué)參考，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的說(shuō)話方式開(kāi)始變得多樣了，對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解的同學(xué)我及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)每位同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步給予鼓勵(lì)，對(duì)團(tuán)結(jié)認(rèn)真的學(xué)習(xí)小組加以褒獎(jiǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。個(gè)人評(píng)價(jià)的時(shí)候，事先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè)“水平線”，并堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線。認(rèn)真實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。如“我們有不同意見(jiàn)”“我們認(rèn)為”“我們補(bǔ)充”等。交流過(guò)程中錯(cuò)了老師不批評(píng)，學(xué)生不譏笑，使人人都可以毫無(wú)顧忌的發(fā)言。對(duì)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見(jiàn)解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。但是，每次合作學(xué)習(xí)，教師一定要給予足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表意見(jiàn)，充分表達(dá)思維活動(dòng)的過(guò)程。小組合作教學(xué)中，教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
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