【正文】 對數(shù)學課敬而遠之的情況大大改善，一部分學習成績不太好的學生，也不怕學數(shù)學了。希望這一問題，隨著中職校新的課標，新教材的使用，隨著中職校數(shù)學課程改革不斷地深入，而得以解決。這老鹵,時間短的幾年、十幾年,長的有幾十年。所以，在語文課堂教學中多媒體一定要慎用、巧用，這樣才能恰到好處地優(yōu)化課堂教學。在學習《看云識天氣》一文時，我利用在網(wǎng)上找到的各種云層的圖片，直觀生動地再現(xiàn)了文本內(nèi)容，這樣有助于學生理解云層與氣候之間的聯(lián)系；學習《山市》時，我們找來了海市蜃樓在城市、在沙漠、在海上形成的照片，引起了學生極大的興趣，無形中引領學生主動研究它的形成，體會作者的豐富想象和生動描述；學習《化石吟》我用十分珍貴的恐龍化石圖片、遠古時期的魚化石等圖片，這些生動、逼真的東西調(diào)動了孩子們的學習熱情，喚醒了他們探索的欲望，使許多課文的學習成為一個頗有意思的探究過程。那一刻我感受到了語文課堂教學的無窮魅力，是多媒體教學設施給語文課插上了“翅膀”。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景：老斑羚要用自己的身體為小斑羚做“踏板”，這是以犧牲生命為代價的飛渡，是課文中最關鍵的情節(jié)。這種學習方式通常是圍繞一個需要探究的問題展開的。計算機網(wǎng)絡為學生開展這種研究性學習提供了十分便利的條件。所以我們盡可以利用多媒體教學手段來營造氣氛，喚起情感，引導想象，巧妙地把信息技術整合到語文課堂教學中，優(yōu)化學生的學習需求，有效提升學生的語文素養(yǎng)，從而使我們的語文課堂更加生動、更具活力。2014年5月教育部又發(fā)布了《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》，從“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展”三個維度對教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求和發(fā)展性要求。（一）適時的樂曲介入，可以激發(fā)學生的情感在新課開始時播放與課文內(nèi)容或情感相關的樂曲，能很好地撥動學生心靈的情弦，把學生導入課文的特定情境中，增添了學習樂趣。如學習朱自清的《春》，由于朗讀者帶著一種盼春、繪春、贊春的喜悅心情，再配上悠揚動聽的《春之聲圓舞曲》，春草、春花、春風、春雨，隨著這一串串音符撲面而來，學生很快就進入作者所描繪的優(yōu)美的意境之中，如同在繁花似錦、詩情畫意的春天暢游，自然地產(chǎn)生對春天的贊美和喜愛之情。這對于幫助學生理解魯迅對孔乙己的“哀其不幸，怒其不爭”和揭露當時世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會現(xiàn)實很有幫助。因而，許多課件都是把聲音、圖像、動畫等有機地結(jié)合在一起，音樂伴奏下的“美讀”，再配上鮮艷的圖畫，讓使學生有如臨其境的感覺，可以極大地激發(fā)他們學習語文的興趣。教師問題的提出也無需重復兩遍三遍，輕輕一擊就擺在大屏幕上了?？傊‘?shù)剡\用多媒體技術，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，開拓他們的視野，豐富他們的知識，而且有利于提高教學效率，收到優(yōu)化課堂教學的實效。這樣授課中不僅節(jié)省了不少時間，而且授課的容量自然加大，長課短講也就成為可能，課堂教學效率得以提高。四、節(jié)約時間，加大信息量，提高課堂教學的密度和容量傳統(tǒng)教學中老師們常常感到教學時間不夠，教學容量太少，而這個問題在多媒體教學中可以得到有效的解決。如《雄偉的人民大會堂》通過展示人民大會堂的平面圖和局部的相片，有助于學生理清課文說明的順序，看清建筑物的特征，學會用恰當?shù)恼f明方法準確說明事物特征的方法。如學習《沁園春?雪》時，通過制作北國雪景，長城、黃河以及毛澤東觀雪、吟詩的畫面，同時配以適當?shù)漠嬐庖?，這樣，毛主席指點江山，歷數(shù)風流人物的景象就出現(xiàn)在學生眼前，激起學生“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪情壯志。在課文結(jié)束時播放與文章主旨有關的音樂，課盡而意無窮，讓學生展開合理的想象。經(jīng)過一段時間的教學摸索嘗試，筆者認為，語文教學中運用多媒體技術手段不僅可以渲染課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性；還可以達到增加教?W的密度和容量，加速教學信息傳遞，提高課堂教學效率的優(yōu)化效果?！墩Z文教學大綱》也要求“語文教師應努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術，充分利用教學設備，提高教學質(zhì)量和效率。在探究中有意識地加快學生的知識經(jīng)驗積累，逐步提升他們的語文素養(yǎng)，并將他們的目光引向人生，引向歷史，引向生活，引向自然，在探究中縱橫開拓，開闊視野，使語文課的學習有了更加厚重的文化內(nèi)涵。課上我們利用自己搜集的網(wǎng)絡資源探究什么是戲曲？戲曲在我國的形成？我省的地方戲曲有什么劇種？在什么地方表演？有什么特色？有哪些著名劇目等。小斑羚順利飛渡之時，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的“咩咩”聲，令孩子們惋惜不已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。如學習《貝多芬》一課時，我用多媒體播放“命運交響曲”，提示學生聽到了什么，想到了什么，在反復傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨與痛苦，也聽出了當命運之災降臨時，他內(nèi)心洶涌的波濤聲，那是他對藝術執(zhí)著的熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。如學習《黃河頌》這一課,我播放了《黃河大合唱》片段，激發(fā)學生的熱情,展示黃河的圖片增加學生對黃河的認識。多媒體在語文教學中的可以激發(fā)學生的學習興趣。參考資料：《新西部下半月》 2006年 3中等職業(yè)學校國家審定教材《數(shù)學》第四篇：巧用多媒體技術優(yōu)化初中語文教學巧用多媒體技術優(yōu)化初中語文教學河北省唐山市開平區(qū)青少年學生校外活動中心 劉煥偉目前，多媒體教學技術的應用給語文教學改革帶來了勃勃的生機，不但優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，而且更能激發(fā)學生的學習興趣，對提高教學效率