【正文】 自己的理解創(chuàng)編不同的動作、歌詞，在跳跳、唱唱中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、表演力和節(jié)奏感。（2）培養(yǎng)幼兒初步的安全和自我保護意識。（3）戶外小型游戲：自制各種玩具（沙包、高蹺、尾巴等）幼兒能結伴活動，通過游戲活動，嘗試，想象，玩出各種不同的玩法。通過動手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒強烈的好奇心和探索欲望。在表演區(qū)中布置“照相館”讓幼兒拍照，“體檢中心”讓幼兒“檢查身體”?？茖W區(qū)：我們的身體、益智區(qū)：交通標志多米諾、戲曲表演：我是中國人、小小男子漢、剪紙游戲等。引導幼兒在游戲、區(qū)域中感受祖國的偉大。重點指導：剪紙游戲等。用葉子自制書簽等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。預見主題：葉子鳥、園藝花坊、建構游戲：樹屋、小舞臺戲曲表演：摘石榴、剪紙游戲、商店等。在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力。一月份：繼續(xù)根據(jù)主題“你我他”和豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。我們將繼續(xù)以《幼兒園教育知道綱要》為指針，以培養(yǎng)幼兒的自主意識和深化素質(zhì)教育為重點，努力將轉(zhuǎn)變的觀念落實于游戲?qū)嵺`中，使游戲成為全面發(fā)展的最主要的活動形式，面向全體，注重個別，促使每位幼兒的能力和個性全面的發(fā)展，幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和健康人格的未來人才作準備。在游戲中幼兒能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進行游戲、自由地談論、交往，按自己的意愿、想法來發(fā)展情節(jié)，自由地宣泄自己的情緒。通過上學期的努力，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。2．引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣，在游戲活動中，使幼兒善于觀察事物，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。6．通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。10．通過藝術游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。12．喜歡在游戲中與教師，同伴的愉快交往。，喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、合作等待，學說禮貌用語，愿意主動提出自己的設想，并嘗試開展新的游戲。6．評價時能大膽發(fā)表自己的看法，安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。幼兒只有在充足的時間里，才能去尋找伙伴、選擇角色、計劃游戲的情節(jié)等，開展形式多樣的創(chuàng)造性游戲，教學游戲，益智游戲。8．參與游戲，促進游戲發(fā)展。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實游戲的內(nèi)容。13．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習慣。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。具體措施：（1）美工區(qū)：圍繞主題，投放各種操作材料，根據(jù)幼兒的個體差異，指導幼兒，通過繪畫、泥工、撕貼、折紙等多種形式，讓幼兒在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能與方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生、安全、整理材料的好習慣。（三）戶外自主性游戲 預期目標（1）訓練幼兒走、跑、跳、鉆爬、攀登、投擲的基本技能，發(fā)展幼兒的各項動作，鍛煉幼兒的身體。（2）玩沙活動：讓幼兒通過簡單的鏟、砌、堆等動作，發(fā)揮幼兒的主動性和想象力，充分感受玩沙活動的樂趣。（2）科學發(fā)現(xiàn)室：培養(yǎng)幼兒自由探索的習慣。根據(jù)幼兒的興趣，根據(jù)主題活動“認識我自己”，設置相應區(qū)域，適當增加和替換游戲材料。預見主題：小醫(yī)院、超市、銀行等。鼓勵幼兒能堅守自己的崗位，直到游戲結束。預見主題：國旗加工廠，民族服裝屋、小舞臺戲曲表演：誰料皇榜中狀元、剪紙游戲等。加強游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。加強幼兒自主性游戲的觀察、指導，繼續(xù)提高幼兒社會交往、動手等方面的能力。重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力。重點指導：實驗室（摩擦起電），小舞臺戲曲表演：金絲鳥剪紙游戲等。做好游戲的總結工作。新年來到，新增游戲“年貨大街”以及“年貨加工廠”（加工紅封袋、春聯(lián)等），讓孩子們在快樂的氣氛中感受新年的到來。進行區(qū)域的清潔工作，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習慣。重點指導：落葉（表演區(qū)）、葉子鳥、建構游戲：樹屋、小舞臺戲曲表演：摘石榴、剪紙游戲等。引導幼兒自主的產(chǎn)生新的游戲情節(jié)，加大游戲的情景性。十一月份根據(jù)主題“豐收的季節(jié)”豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。定期清洗，消毒各類玩具。重點指導：“照相館”，戲曲表演：小小男子漢、剪紙游戲等。鼓勵幼兒自主的選擇游戲及角色，在選擇時碰到?jīng)_突能自己解決。（3）建構活動室：自主選擇活動器械，懂謙讓，不掙搶玩具，有一定的自我安全保護意識，并能注意休息。（四）功能室自主性游戲 預期目標引導幼兒按意愿自由選擇游戲，養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。（3）培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神。（3）語言區(qū)：在區(qū)域中提供豐富的游戲材料：如：電話機、頭飾、圖書、指偶、錄音機等，引導幼兒用普通話，樂意與同伴交流，能安靜地、一頁一頁地看書，用語言大膽地把內(nèi)容講述出來。（3）語言區(qū)：學習用普通話圍繞主題談話，喜歡看圖書，愿意把看到的內(nèi)容與小朋友分享，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在聽、看、講中提高語言表達能力。（2）表演區(qū)：喜歡參與歌唱、表演，能用肢體語言、聲音在集體前大膽地表演、創(chuàng)編，嘗試用樂器演奏表達對音樂的感受。2．有計劃地投放材料創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。創(chuàng)設游戲環(huán)境，提供多種游戲材料，教師適時指導，多為幼兒提供獨立的，自己活動，探索的機會。9．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。7．觀察游戲，了解游戲進展情況。4．保證游戲的時間。具體措施1．創(chuàng)設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設、自主參與設計和制作游戲材料。4．鼓勵幼兒積極動腦，通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，鍛煉他們的動手能力和交往能力。14．遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。11．培養(yǎng)幼兒在游戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質(zhì)。8．培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。4．鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。因此，針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程；在幼兒自我意識這一方面也有了很大的提高，游戲中幼兒更深一層地認識了自我，了解到自己是班級大家庭中的一員，能在集體中積極地闡述自己的見解，表達自己的看法；同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。本班有幼兒41名，其中女生16名。引導孩子們在游戲中使用禮貌用語，互相謙讓。預見主題：實驗室（摩擦起電）、照相館，小舞臺戲曲表演：金絲鳥剪紙游戲等。十二月份：根據(jù)主題“你我他”豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。鼓勵幼兒自主的解決游戲中發(fā)生的沖突。美工區(qū)提供各種葉子，讓幼兒操作，滿足幼兒動手操作的愿望。鼓勵幼兒在游戲中的交往與合作。十月份針對主題活動“我的祖國”的內(nèi)容和班級工作要求，收集游戲材料，設立區(qū)域，提供材料。加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。五、具體安排九月份整理各游戲區(qū)域，適當增添材料，豐富區(qū)域內(nèi)容。具體措施（1）圖書館：培養(yǎng)幼兒對圖書感興趣，會一頁一頁翻書，愛護書本，能大膽表達、講述，并能保持室內(nèi)安靜。具體措施（1）大型活動區(qū)：培養(yǎng)幼兒大膽勇敢的精神；有耐心的排隊活動，不推擠；引導幼兒不做一些危險動作。（4）拼搭區(qū)：提供各種積木、罐頭，引導幼兒通過觀察創(chuàng)造性地游戲，發(fā)揮想象空間，能合作游戲，體驗建構帶來的樂趣。（4）拼搭區(qū)：按自己的意愿，能用各種積木建構物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力。嘗試聽辨音樂