【正文】 教育技術(shù)的應(yīng)用，既要注重硬件建設(shè)，又要注重軟件建設(shè)，甚至要將更多的精力放到軟件建設(shè)和應(yīng)用上來。把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)緊密結(jié)合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。同時(shí)，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設(shè)中來，使這個(gè)開放、多元的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)。１、購置成品資源庫。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng) 3用給教學(xué)帶來了極大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變；教師這方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了教師自發(fā)創(chuàng)作和開發(fā)信息資源的良好習(xí)慣，教學(xué)資源日益豐富，形成我校自主開發(fā)的資源庫。為此，我們將努力將教育資源庫建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫。在河北省教科所組織的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中王曉輝老師獲一等獎(jiǎng)。包括《電教人員的各項(xiàng)崗位職責(zé)》；各類硬件和音像軟件的《保管和借用制度》、《電教設(shè)備使用登記》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》等，并嚴(yán)格的按照制度將軟件和硬件分類編號(hào)上賬和保存，并做好各種專用教室的環(huán)境維護(hù)工作，堅(jiān)決避免由于保管不當(dāng)而造成設(shè)備器件的損壞。整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)理念先進(jìn)、文化底蘊(yùn)深厚、教研能力較強(qiáng)，擁有省市級(jí)骨干教師27人，縣級(jí)教學(xué)能手、新秀26人。2011年9月，再次投入22萬元，更新了第二微機(jī)教室（添置教師機(jī)1臺(tái)、學(xué)生機(jī)39臺(tái)），為信息技術(shù)課程的開設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)課堂的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造了前提條件。）。除此以外，我校在緊抓教研教改的同時(shí)，不斷挖掘課堂內(nèi)涵，提高課堂效率，加大對(duì)教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的量化考核，不斷增加教育技術(shù)校本培訓(xùn)次數(shù)，并以“看看我的優(yōu)質(zhì)課”觀摩研討活動(dòng)、“多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)展評(píng)”活動(dòng)、“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)、“新教師”微型課觀摩研討活動(dòng)、“精品課展示”活動(dòng)等一系列教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，營造一支在現(xiàn)代教育技術(shù)方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，全面推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合。我相信在市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面將會(huì)取得更大的成績(jī)。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念不同的時(shí)代有不同的教育思想、理論，有不同的技術(shù)手段和方法。它具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)：㈠教學(xué)手段的先進(jìn)性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，改變了原有的填鴨式滿堂灌，使教學(xué)效率和效果大提高。㈡教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對(duì)提供的問題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教科書被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”改名為“學(xué)材”，要教?hào)|西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機(jī)交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生依靠自我評(píng)價(jià)和反饋信息控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程。傳遞虛擬可用于真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)或者表現(xiàn)不清楚的教學(xué)中，最大的優(yōu)勢(shì)是讓學(xué)生如臨其境，融入其中去感受、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。遠(yuǎn)程教育是建立現(xiàn)代教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的必由之路，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中最具影響的應(yīng)用之一。㈠對(duì)于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用本人在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。中學(xué)生的注意力不易集中，上課時(shí)一味地講，難于將學(xué)生吸引住。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。㈣對(duì)于“因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式”的應(yīng)用這種應(yīng)用主要取決于Internet的普及程度，比如大部分家庭上了Internet，那么，老師可在網(wǎng)上答疑、發(fā)布信息，或通過BBS與學(xué)生進(jìn)行討論?！熬W(wǎng)上教育”應(yīng)是未來教育發(fā)展極為重要的教學(xué)方式之一。現(xiàn)代教育技術(shù)能變“死”為“活”，化“靜”為“動(dòng)”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生的理解能力，審美能力，語文綜合能力?，F(xiàn)在，不少高等院校、高級(jí)中學(xué)已建成局域網(wǎng)，對(duì)學(xué)生來說，可適當(dāng)鼓勵(lì)他們上網(wǎng)瀏覽、學(xué)習(xí)。如閱讀指導(dǎo)、形成性練習(xí)題的訓(xùn)練，單元測(cè)驗(yàn)等都可用這種教學(xué)模式。如上《荷塘月色》時(shí)，學(xué)習(xí)完課文中蘊(yùn)藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。上課講到這些內(nèi)容時(shí)，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時(shí)間，無形中擴(kuò)大了一堂課的教學(xué)時(shí)間；二是因?yàn)槭谴蛴≡谀z片上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。在此教學(xué)模式中，教師是信息的提供者，采用HTML、VRML、Java等語言組織文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)三維模型以及它們之間的關(guān)聯(lián)，編寫教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)生則通過瀏覽器以主動(dòng)探索的方式學(xué)習(xí)，從而在與外界交互的活動(dòng)中來獲得與建構(gòu)新的知識(shí)。仿真實(shí)驗(yàn)課件入機(jī)交互界面接近真實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以操作任何東西，而不必?fù)?dān)心損壞該物。在這種教學(xué)模式中，控制學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來間接控制教學(xué)過程。這一模式是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)，因此，教師的教學(xué)水平、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)技能等對(duì)教學(xué)效果有重大影響，在使用時(shí)，要認(rèn)真研究如下問題：怎樣設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。這樣就使得語文學(xué)習(xí)變得無所不在，無時(shí)不在，更重要的意義是它可以深刻地影響著人類的教育教學(xué)的方式、方法和手段的變革。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識(shí)的獲得者與構(gòu)建者，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來的教學(xué)模式將是融入了全球性的個(gè)別化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為一體的新型、多樣的學(xué)習(xí)方式。對(duì)能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)中的基本特點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育帶來新的活力和巨大的沖擊力，對(duì)教師也提出更高的要求。中國加入WTO，它不僅是中國改革開放這一偉大歷史進(jìn)程的里程碑，同時(shí)意味著中國社會(huì)將全面融入世界的經(jīng)濟(jì)全球化和文化的多元化的洪流之中，加入WTO后的中國基礎(chǔ)教育將何去何從，將十分嚴(yán)峻地?cái)[在每一個(gè)語文教育工作者面前。這些成績(jī)的取得，離不開市、縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，我校將會(huì)更加積極推廣與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)，廣泛開展師資培訓(xùn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校遍地開花。這些設(shè)施的添置，不僅給教學(xué)帶來了便利，更進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。課堂外，教師相互交流技術(shù)方法、研討學(xué)習(xí)策略、實(shí)現(xiàn)資源共享；課堂內(nèi)，影像資料、實(shí)物展示經(jīng)常，課件精美，學(xué)習(xí)趣味濃厚?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是當(dāng)代教育的顯著特征，它的廣泛應(yīng)用既可以促進(jìn)教育思想、教育觀念的更新，帶動(dòng)學(xué)校教育各個(gè)方面的發(fā)展；又可以促進(jìn)教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)策略以及教學(xué)模式、教學(xué)理論等方面的深入改革；還可以使現(xiàn)代信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提升。邯鄲市第十三中學(xué)2009424第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報(bào)材料運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提