快樂(lè)的小青蛙教案(文件)
【正文】 》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第23課內(nèi)容。過(guò)程和方法:：通過(guò)正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會(huì)分角色朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、定點(diǎn)凝視，30秒看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多。第一自然段：重點(diǎn)理解“不慌不忙”的意思，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小青蛙的勇敢。師生配合朗讀課文。師范寫生字：因?qū)W生描紅后自己再寫一個(gè)。五、利用同樣的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)《聰明的小松鼠》出示自學(xué)提示：自由快速的輕聲讀文，畫出你喜歡的詞語(yǔ)。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主，合作、探究的讀書活動(dòng)中，讀有所思，讀有所悟。養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。并養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。師：那大家能夸一夸這只小青蛙嗎？生：小青蛙，你真可愛(ài)！生：小青蛙，你每天都吃很多害蟲，我真佩服你。師：（出圖：井里小青蛙）大家看他的表情？（高興、開心、快樂(lè)）那他是一只??集體點(diǎn)題（板題：快樂(lè)的小青蛙）齊讀師：小青蛙掉進(jìn)井里還這么高興，這是怎么回事？他是真的很高興嗎？他還有什么優(yōu)點(diǎn)呢?期待你的發(fā)現(xiàn)。】二、自讀課文 認(rèn)識(shí)生字師：聽(tīng)老師讀課文，你們拿起筆來(lái)標(biāo)出段落序號(hào)。匯報(bào)、（1）、出示詞語(yǔ)（小組匯報(bào)讀，小老師帶讀，開火車讀）伯伯 枯井 不慌不急 一點(diǎn)兒 因?yàn)?伯伯 好吧 困難 奇怪 大象 誰(shuí) 傳出 【讓學(xué)生自己找詞語(yǔ)，合作讀、認(rèn)詞語(yǔ)。同學(xué)們趕快在四人大組里交流一下識(shí)字方法，學(xué)會(huì)了又大又甜的蘋果就是你們的了?！咳?、圖文結(jié)合 朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：生字掌握了，那就讓我們帶著它們一起走進(jìn)課文，讓它們幫助我們發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)。（出示句子）師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的不急不慌。（師貼大象圖片）【發(fā)揮想象力，培養(yǎng)思維。師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽(tīng)到??生：聽(tīng)到了歌聲。誰(shuí)來(lái)跟著大象伯伯一起問(wèn)一問(wèn)？ 生：是誰(shuí)在井里唱歌呀？（出句）師：我覺(jué)得這個(gè)大象伯伯的聲音太年輕了點(diǎn)，應(yīng)該讀的（生：老一點(diǎn)）那你再來(lái)讀一讀?！繋煟杭偃缒闶蔷锏男∏嗤埽攘诉@么久，終于聽(tīng)到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情?huì)怎樣？生：??（高興、急切）師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出句）生：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來(lái)面對(duì)困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂(lè)觀。（出圖）師：請(qǐng)看圖，被救上來(lái)的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么呢?大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢?在兩人小組里說(shuō)一說(shuō)、演一演?！拘〗M合作表演增強(qiáng)合作意識(shí)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得要有禮貌，更重要的是讓學(xué)生同時(shí)自覺(jué)地學(xué)到小青蛙的精神和大象的品質(zhì)】師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了兩位不錯(cuò)的好朋友，我們被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，大家一起來(lái)分角色讀讀這個(gè)感人的故事。與開頭相呼應(yīng)】四、知識(shí)拓展 學(xué)習(xí)榜樣師:是呀，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中像小青蛙這樣的人還有很多，請(qǐng)看：（出示圖片）師邊放圖片邊講解（四川大地震中??張海迪??殘疾運(yùn)動(dòng)員??）同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會(huì)遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會(huì)怎樣做呢？（生自由說(shuō)）【拓展延伸，使主題得到升華。板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小青蛙（大象圖）（小青蛙圖）聰明 勇敢 樂(lè)觀教學(xué)反思 ，還可以讓學(xué)生選擇自己想學(xué)的字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，能讓他們享受到識(shí)字的快樂(lè) ，把正確、流利、有感情地朗讀作為重點(diǎn)，并把有感情的朗讀作為重中之重。導(dǎo)致語(yǔ)速較快，感覺(jué)課上有點(diǎn)趕。2.、教育學(xué)生樂(lè)觀地對(duì)待困難,并積極解決困難。三、.課時(shí)安排: 第二課時(shí) ,我們學(xué)習(xí)了23課的字詞,現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧!(師板書課題):在這個(gè)題目中,你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)?生::它是什么意思?生::高興和快樂(lè)是一對(duì)什么詞?生::你知道快樂(lè)的反義詞是什么嗎?生:傷心(難過(guò))師:那么課文的題目為什么不叫傷心的小青蛙或者是難過(guò)的小青蛙?反而叫快樂(lè)的小青蛙?讓我們打開書,一起讀讀這篇課文吧!（一）師提問(wèn):???（二）自由朗讀25自然段,:?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?.指名讀、?(引導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語(yǔ)氣來(lái)讀大象的話,指名讀)（三）師提問(wèn):1..小青蛙說(shuō)了幾次話?誰(shuí)了來(lái)給大家讀一下小青蛙第一次說(shuō)什么了??生:?生:?:第二次小青蛙說(shuō)了什么?：“我唱歌是因?yàn)?我相信，朋友們聽(tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。更好的服務(wù)學(xué)生，更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。暢談自己曾遇到的困難以及自己是怎樣克服的。還會(huì)切實(shí)地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)解決問(wèn)題。（師生一起分角色讀文）【再次整體感知課文，走進(jìn)課文體會(huì)故事人物的情感，并受到教育】師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？（出示）我喜歡小青蛙，因?yàn)?。生表演：小青蛙：大象伯伯，您真是個(gè)樂(lè)于助人的人，謝謝您!（有愛(ài)心、善良??）大
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